2015把握课程性质.pptVIP

把握课程性质,遵循教学规律提高教学质量 ——解读《对中小学体育课的 基本要求》 中国学校体育研究会 赖天德 前 言 新一轮的体育课程与教学改革实验，已经进行六年了，广大学校体育工作者积极投身于改革实践，勇于探索，开拓进取，使体育教学呈现出了一派生机勃勃的景象。六年来的改革实践取得了很大的成果，积累了宝贵的经验，同时也出现了一些新情况、新问题。特别是出现了不同学术观点的争鸣。这些争鸣在一定程度上影响了体育教学改革的深入发展。 为了有利于改革健康深入的发展，中国学校体育研究会于2004年夏天，在筹备第一届全国中小学体育教学观摩展示活动时，就研究制定了优秀课的评选标准，在此基础上进行了逐步深入的探讨。2005年在广州举行十城市体育教学观摩研讨会时，研究进一步深入，一些观点更加清晰、明朗，对理论上的争论与实践中的困惑做了初步梳理。 2006年，结合第二届全国中小学体育教学观摩展示活动的筹备，又进行了更深入的研究。在总结各地体育课程与教学改革经验和听取体育教研员与一线体育教师意见的基础上，结合出现的一些新问题，从体育课堂教学层面上，提出了《对中小学体育课的基本要求》，一共有九条。现作如下说明。 第一条 教学指导思想正确,依据体育学科的性质、体育教学的基