第五节相位..docVIP

五 相 位 安徽省舒城中学（231300） 吕贤年 【教学目标】 1、知识目标 (1)了解简谐运动位移方程中各量的物理意义，能依据振动方程描绘振动图象； (2)了解初相和相位差的概念，理解相位的物理意义。 2、能力目标 (1)学会从相位的角度分析和比较两个简谐运动； (2)会计算两个同频率简谐运动的相位差。 3、德育目标 通过对两个简谐运动的超前和滞后的比较，学会用相对的方法来分析问题。 【教学重点】 (1)相位的物理意义； (2)同频率的简谐运动的相位差的求解。 【教学难点】 (1)相位的物理意义； (2)能依据两个同频率的简谐运动的振动图象求解相位差。 【教学方法】 举实例、类比法、讲授法、多媒体模拟 【教具准备】 两个相同的单摆、投影片、CAI课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、导入新课 前面我们学习过描述振动的物理量，振幅表示振动的强弱，周期和频率表示振动的快慢。用这些物理量能否将振动完整地描述清楚呢？ 教师在讲台前走路，摆动两只胳膊，尽量做到振幅和周期相同，第一次同相摆动，第二次反相摆动，引导学生比较摆动的差异，得出要描述振动，还有一个振动的步调问题，本节课就来学习这一问题。 二、新课教学 1、相位 (观察和比较两个摆长相等的单摆做简谐运动的情形) 演示：将并列悬挂的两个等长的单摆(它们的振动周期和频率相同)，向同一侧拉起