第九课第一框市场配置资源教学设计.doc

第九课 走进社会主义市场经济 第一框 市场配置资源 教学设计 一、教学目标分析 1、知识目标： （1）理解合理配置资源的必要性。 （2）了解市场经济的基本含义。 （3）了解资源配置的基本手段。 （4）理解市场配置资源的具体机制。 （5）理解市场配置资源的优点。 （6）理解市场调节的局限性。 2、能力目标： （1）培养学生认识事物根本性质的能力。 （2）培养学生用辨证的观点看问题的能力。 （3）培养学生理论联系实际的能力。 3、情感、态度、价值观目标： （1）树立起合理利用资源、不浪费资源的观念，养成勤俭节约的好习惯。 （2）树立起学法、懂法、守法的观念。 教学重难点分析 市场配置资源的具体机制以及优点。 市场配置资源的局限性。 三、教学方法分析 多媒体教学与传统教学方法相结合； 启发式教学与及时回归教材相结合； 发挥学生主体作用与教师引导相结合。 教学课时安排与学情分析 本课内容安排一课时。 通过一段时间《经济生活》的学习，学生已经具备一定的经济学基础知识。本节课知识内容丰富，对学生对于知识的理解并能够把握其内在联系的能力要求较高。因此，本节课的教学要以生活逻辑来贯穿呈现知识逻辑体系，鼓励学生进行合作探究，并在此基础上引导学生亲身融入教学情境，切实感受市场配置资源在我们身边的力量。 教学过程 导入新课： PPT展示图片“有限钢材与无限需求的矛盾”，引出为什么要进行资源配置。 资源配置 原因（必要性） 资源的有限性与人类需求的无限性的矛盾，决定了我们要合理配置资源。 教师：讲到资源合理配置，我们一起简单了解一下三个概念。 PPT展示什么是资源、资源配置、资源合理配置，让一个学生大声朗读。 教师：那么，资源是如何实现合理配置的呢？也就是资源配置的手段有哪些呢？ 手段 计划 市场 市场经济的含义：市场在资源配置中起决定性作用的经济。 过渡：PPT展示材料，近几年，手机市场十分火爆。面对庞大的手机购买力，国外手机生产企业纷纷涌入我国。国内手机生产企业争相扩大生产规模。许多原本不生产手机的企业也试图涉足手机产业。激烈的竞争迫使各家手机企业纷纷大幅下调价格。 学生思考回答“市场是如何配置资源的？”，引出下一个知识点。 市场配置资源 方式 市场主要通过价格、供求和竞争等机制来调节人、财、物在全社会的配置。 “看不见的手”“无形的手”，价值规律的作用。 优点 市场通过价格涨落比较及时、准确、灵敏地反映供求关系变化，传递供求信息，实现资源配置。 “合理配置资源”：这是价格机制和供求机制起作用的结果。 市场竞争能促使生产者和经营者在利益杠杆的作用下，调整生产经营活动，从而推动科学技术和经营管理进步，促进劳动生产率提高和资源有效利用。 “有效利用资源”：这是竞争机制起作用的结果。 教师：市场调节既能合理配置资源，又能有效利用资源，那么能不能全都交给市场调节？ 学生：不能。 PPT展示材料“如果消防部门讨价还价”，引出市场调节的局限性。 3、局限性（市场失灵） （1）市场调节不是万能的 PPT展示图片，提问：国防、消防、治安等所需物品的供给是否靠市场来调节？为什么？ 学生：不是。主要因为这些产品是公共物品，主要靠国家宏观调控安排生产。 （公共物品是指在消费上具有非竞争性和非排他性的物品） PPT展示图片，提问：毒品、枪支、麻醉品等物品能否由市场调节？为什么？ 学生：分析原因（会扰乱社会秩序、危害身心健康等）。 得出结论： 生活中有市场调节不了的领域，也有不让市场调节的领域——市场调节不 是万能的。 市场调节存在固有的弊端 ( 自发性 价值规律自发调节，市场主体自发追逐利益，引发不正当经济行为。 “为了挣钱，不择手段” 如：排放废水废气、制假售假、剽窃他人智力成果等。 探究活动：学生讨论生活中海油哪些类似的情况？同桌讨论回答。 （如：地沟油、瘦肉精、染色馒头、苏丹红等等） 过渡：有些并不是不择手段造成的伤人，而是盲目跟风造成的伤己。 ( 盲目性 生产者、经营者各自独立分散的地位，不能完全掌握市场各方面的信息，也无法控制经济变化的趋势，盲目决策，一哄而上或一哄而下，供求失衡，经济波动和资源浪费。 “信息不灵，多赔少赚” 过渡：这种盲目的一哄而上或一哄而下，往往会造成“赶不上趟”。 ( 滞后性 市场调节是一种事后调节，从价格形成，价格信号传递到商品生产的调整有一定的时间差。 “事后调节，浪费时间” 讨论探究： 有一段时间，苹果的价格很高，于是一些果农为了使自己的苹果能早点上市卖上好价钱，使用不该用的生长激素催熟苹果。这些苹果外表颜色鲜艳，但果质很差，坑害顾