启发式教学法对提高高职护理专业学生学习动力的作用研究.docVIP

启发式教学法对提高高职 护理专业学生学习动力的作用 培养高素质的适用型护理人才是当今高职学校护理专业教育的目标。在大力倡导素质教育、人文教育和构建和谐社会的今天，面对高职学校学生素质不高的现实，如何有效地开展启发式教学，尽可能地提高高职学校学生的思维素质是一个值得我们思考的问题。 一、启发式教学概况及其特点 所谓启发式教学，就是根据教学目的、内容、学生的知识水平和知识规律，运用各种教学手段，采用启发诱导办法传授知识、培养能力，使学生积极主动地学习，以促进身心发展。这里要着重说明，启发式教学不仅是教学方法，更是一种教学思想，是教学原则和教学观。当代世界各国教学改革无一不是围绕着启发式或和启发式相联系。 启发式教学有四个特点：①教师要激发和培养学生学习的动机，调动他们学习的积极性；②要理论联系实际；③要善于揭露矛盾和分析矛盾，真正引起学生的积极思维，注意培养和发展学生的思维能力；④教师语言要生动、形象。凡是符合这四条的，就可以认为是属于启发式教学方法。可见启发式没有千篇一律的做法。 启发式适用性广，我们党在不同的时期，对所有的学科都普遍地毫无例外地加以提倡。目前，学校常用的教学方法有讲授法、演示法、读书指导法、参观法、实验法、实习作业法、练习法等等。它们各自有不同特点和不同要求，运用它时都有特定的要求，因而都有局限性。无论采用哪种方法，都应该以启发式作为指导思想。 二、高职护理专业教学