韵律《苹果丰收》.doc

中班艺术领域 韵律活动《苹果丰收》 设计意图： 欢快、活泼的音乐旋律能给幼儿带来愉悦的情感体验，当他们的情绪愉悦时自然而然的手舞足蹈，而让幼儿在音乐的感染下合拍的舞蹈是韵律活动的重要目标。本活动《苹果丰收》，音乐旋律欢快，内容贴近幼儿的生活经验，特别是摘果子、吃果子更能钩起幼儿学习欲望，特设计此活动。 活动目标： 1、感受乐曲活泼、欢快的特点，体验果园丰收的喜悦。 2、根据音乐旋律合拍的做踵趾小跑步和手腕转动摘果子的动作。 3、积极参与韵律活动，体验与同伴一起舞蹈的乐趣，并在舞蹈是注意和同伴间的距离。 活动准备： 多媒体音乐 活动过程： 1、初步感受音乐旋律与节奏， （1）教师：秋天来了，农民伯伯果园里的水果丰收了，我们一起来听听农民伯伯摘果子的音乐吧！ （2）播放音乐，请幼儿静坐欣赏？ （3）提问：听了这首音乐，你有什么感受？节奏是快的还是慢的？想一想农民伯伯会怎么摘果子？（请个别幼儿示范） 2、继续感受音乐，学习用右手做摘果子的动作 （1）播放音乐，教师提示幼儿根据旋律练习转动手腕摘果子的动作。（左手做抱篮子动作，右手作转手腕、放果子的动作） （2）教师引导幼儿变换不同的方位，随音乐做摘果子的动作1—2遍。 3、借助语言暗示，学习踵趾小跑步。 （1）教师：满园的果子都成熟了，这里的果子摘完了，我们要去那边摘，怎么去呢？这么欢快的音乐，我们跳着舞去摘果子吧！看一看我的脚是怎么跳舞的？（用右脚示范） （2）教师和幼儿一起归纳出踵趾小跑步动作的语言提示：“脚跟、脚尖、跑跑跑” （3）幼儿齐声念“脚跟、脚尖、跑跑跑”，教师再次示范踵趾小跑步的动作。 （4）教师带领幼儿练习“踵趾小跑步” 4、完整表演韵律活动《苹果丰收》。 幼儿欣赏教师完整地表演韵律活动《苹果丰收》。 5、随音乐旋律合拍的做动作 （1）要求：让幼儿围成外大圈、内小圈两组，顺时针做动作。 （2）播放录音：让幼儿跟随教师一起随音乐旋律练习踵趾小跑步和摘果子的动作，教师边做边用语言“脚跟、脚尖、跑跑跑”和“转手腕、放果子”提示幼儿。 （3）教师小结活动情况，特别提示同伴间的距离，不要相互碰撞。 6、完整舞蹈 （1）随音乐欢快的完整舞蹈，注意提醒幼儿的情绪。 (2)小结：今天我们帮农民伯伯摘果子，还请我们去他家吃果子呢！我们把摘好的果子送回家吧！随音乐舞蹈走出活动室，活动自然结束。 中班艺术领域 韵律活动《苹果丰收》活动反思 元马镇中心幼儿园 滕燕 设计意图： 欢快、活泼的音乐旋律能给幼儿带来愉悦的情感体验，当他们的情绪愉悦时自然而然的手舞足蹈，而让幼儿在音乐的感染下合拍的舞蹈是韵律活动的重要目标。本活动《苹果丰收》，音乐旋律欢快，内容贴近幼儿的生活经验，特别是摘果子、吃果子更能钩起幼儿学习欲望，特设计此活动。 活动目标： 1、感受乐曲活泼、欢快的特点，体验果园丰收的喜悦。 2、根据音乐旋律合拍的做踵趾小跑步和手腕转动摘果子的动作。 3、积极参与韵律活动，体验与同伴一起舞蹈的乐趣，并在舞蹈是注意和同伴间的距离。 活动准备： 多媒体音乐 活动过程： 1、初步感受音乐旋律与节奏， （1）教师：秋天来了，农民伯伯果园里的水果丰收了，我们一起来听听农民伯伯摘果子的音乐吧！ （2）播放音乐，请幼儿静坐欣赏？ （3）提问：听了这首音乐，你有什么感受？节奏是快的还是慢的？想一想农民伯伯会怎么摘果子？（请个别幼儿示范） （在这个环节我用了音乐和图片相结合的教学策略，吸引幼儿的注意力，让幼儿快速的融入到活动中来，幼儿比较感兴趣。） 2、继续感受音乐，学习用右手做摘果子的动作 （1）播放音乐，教师提示幼儿根据旋律练习转动手腕摘果子的动作。（左手做抱篮子动作，右手作转手腕、放果子的动作） （2）教师引导幼儿变换不同的方位，随音乐做摘果子的动作1—2遍。 （在这一个环节里，我采用了以幼儿为主的教学策略，充分发挥幼儿的主体地位，以幼儿的创编为主，教师的指导为辅，幼儿参与的积极性较高。） 3、借助语言暗示，学习踵趾小跑步。 （1）教师：满园的果子都成熟了，这里的果子摘完了，我们要去那边摘，怎么去呢？这么欢快的音乐，我们跳着舞去摘果子吧！看一看我的脚是怎么跳舞的？（用右脚示范） （2）教师和幼儿一起归纳出踵趾小跑步动作的语言提示：“脚跟、脚尖、跑跑跑” （3）幼儿齐声念“脚跟、脚尖、跑跑跑”，教师再次示范踵趾小跑步的动作。 （4）教师带领幼儿练习“踵趾小跑步” （在这一个环节里，我采用突出重难点的教学策略，因为这个环节是这个活动的重难点，所以就以幼儿的练习为主，用各种不同的方式让幼儿多练习，但由于担心时间不够，在这个环节练习还是少了，以后上课要注意调配好时间。） 4、完整表演韵律活动《苹果丰收》。 幼儿欣赏教师完整地表演韵律活动《苹果丰收》。 5、随音乐旋律合拍的做动作 （1）要