济南的冬天公开课课件.ppt

写作背景：老舍1924年赴英国任华语教员。他身居异国，饱尝孤寂之苦。1930年回国，同年夏应邀到齐鲁大学任副教授。回国后，他看到祖国的大好河山，抑制不住强烈的爱国之情，写下了《济南的冬天》、《想北平》等优美的散文。 3、归纳本文的结构 第一部分(1):写济南的冬天“温晴”的天气特点。 赏读课文第五段 济南冬天的水美在哪里，作者如何表现水的温晴？ 写作特点 甲：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。乙：快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露了点粉色。 作者用拟人的修辞手法，写出了雪色的娇美和小山的秀丽，情态可掬，把本来没有生命的、静止的东西写得活灵活现，呼之欲出。 甲：天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！乙：天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，垂柳的长枝倒映在水中。 “不忍得”将水藻、水和垂柳人格化，表现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。 一个老城，有山有水，全在天底下晒着太阳，暖和安适地睡着。 明确： 把老城人格化，使之带有生命的感觉与意味，生动形象地写出了冬天的济南“暖和安适”的特点，表达了作者对济南的无限眷恋之情。 学习体会 想一想： 作者为什么能用如此精妙的语言描绘出如此精美的画面？结合《春》和《济南的冬天》谈