《大堰河——我的保姆》修改.pptVIP

（1-2节） 写“我”和大堰河虽然阶级出身不同，却有着割不断的血肉联系，“我是地主的儿子，也是吃了大堰河的奶而长大了的/大堰河的儿子”。诗从一开始就显示了它鲜明的叙事性质。而重叠反复地咏叹“大堰河，是我的保姆”，为全诗奠定了浓郁的抒情基调。 （3-10节） 第3节运用了哪些意象？创造了怎样的意境？抒发了怎样的感情？ 第5节仅四行，叙述了“我”离开大堰河时的情况。虽然是简短的过渡，诗人却捕捉了离别场面中最令人心碎的一幕：“啊，大堰河，你为什么要哭？” 第6节，将“我”回到自己家中的情形与在大堰河家里的情形进行对比。我在自己家里感到陌生拘束、忸怩不安。为什么“忸怩不安”？表现了作者对“大堰河”什么样的思想感情？ 大堰河的梦正是她对诗人最美好的祝愿，她期望他能长大成人，成材成家，生活幸福美满。 是啊，谁不期望美梦成真呢？如果这个梦能实现，该有多好啊。但是，大堰河流尽自己的血汗后，就过早的离开了人世，结束了自己悲苦的一生。（请学生朗读9、10节） 问：大堰河死后得到的是什么？ 她生前付出的何其多，而死后得到的又何其少啊，想到这里，诗人的心一阵阵发痛，他的心中充满了对她悲苦命运的深切同情。  （11-13节） 是什么造成了她的悲剧？诗人对这个社会怀着怎样的感情？ 第12节，诗人思绪回到现实，回到监狱，用儿子对母亲的情感，为大堰河“写着一首呈给你