7.2.1 基因控制生物的性状例析.ppt

惯用左手或右手、鸟类的筑巢等 相对性状： 同种生物 请大家出示课前的家庭调查表，统计全班整体情况： （1）这项研究中,被研究的性状是什么？ （2）控制这个性状的基因是什么基因？ （3）转基因超级鼠的获得，说明了 性状与基因之间什么关系？ （4）由此推论，你认为生物在传种接代的过程中传下去的是什么？ 观看“转基因棉花” 录像，完成右边问题： 本堂课小结： 1、遗传与变异 2、性状、相对性状的概念 3、基因控制生物的性状 4、转基因生物 * * （一）激发兴趣，激活思维 遗传： 变异： 亲子间的相似性。 亲子间和子代个体间的差异。 第二章、生物的遗传和变异 （一）激发兴趣，激活思维 观察苹果有哪些性状？ （一）激发兴趣，激活思维 性状 形态结构特征： 生理特性： 行为方式： 苹果的颜色、形状、大小； 人鼻子大小、脸型、高矮等 苹果的味道、人的血型等 一、生物的性状： 形态结构特征 生理特性 行为方式 生物的性状 概念：遗传学上把生物的_______ 、______和_______统称为_______. （一）激发兴趣，激活思维 图2 卷舌 1、能卷舌 2、不能卷舌 图3 拇指竖起时弯曲情形 1、挺直 2、拇向指背面弯曲 图1 耳垂 1、无耳垂 2、有耳垂 图 4 双眼皮与单眼皮 1、双眼皮 2、单眼皮 两人一组，相