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初中物理教学中演示实验的作用及地位 刘登源 大盛学校 一、引言 物理学是一门以实验为基础的科学，这不仅表现在物理学的建立和逐步完善的过程中，而且更加表现在当今物理学的进步发展，搞好物理实验教学对激发学生的兴趣，提高学生的操作技能，培养学生的探究能力，养成科学的思维方式，形成严谨的科学态度和科学精神等都有极其重要的作用。心理学研究表明，人的思维活动是在感性材料的基础上产生的，感性材料是思维活动的源泉和依据。各种类型的物理实验，具体形象地展示了物理知识的形成和发展过程，为学生的学习提供了丰富的感性材料，强化了学生的感知并纠正在感知中形成的错觉，从而达到丰富学生头脑中感性材料的储存及发展智力、培养能力的目的。因此，在物理教学当中也就不能离开实验这一环节。 在实际教学过程中，教师对学生实验的重视程度虽然挺高，但却忽略了演示实验的重要性，他们在教学过程中对演示实验总是抱着这样一种态度：简单的必须做的就做，繁琐没要求的尽量不做。许多实验器材一用就是一、二十年，现代化的教学辅助工具如计算机基本上没有使用。演示实验达不到理想的教学效果，有效的实验因素没有发掘出来，不能满足学生科学素质培养的要求。 其实，演示实验是物理实验的一个重要方面，其数量之多几乎在每节课上都可能出现。演示实验的有无和成败，直接影响教和学的质量。根据教材的要求和学生年龄的特征，在