破解广东高英语试题从句教学的重点和难点,提高备考教学效果.doc

破解教学的重点和难点，提升学生的从句理解和运用能力 --- 2010至2012年高考试题从句量化分析 东莞市玉兰中学 陈杰忠 摘要：英语篇章结构中,从句是最复杂的意义单位,高考英语试题的篇章中使用从句的数量 以及种类的不同会直接影响到试题难度的变化。本文旨在通过统计2010至2012年 三年广东英语高考试题中的从句数量变化来探讨因此所产生的试题难度和教学中应有的备考策略。 关键词: 2010至2012年广东英语高考试题 从句数目统计 难度 教学和备考策略 问题的提出 英语篇章结构中,从句是最复杂的意义单位,高考英语试题的篇章中使用从句的数量以及种类的不同会直接影响到试题难度的变化。纵观2010至2012年三年的高考试题, 虽然题型保持稳定，但通过仔细研究发现，在材料呈现的形式上有一些明显的变化。其中一个重要的变化就是从句类型和数量上存在较大的调整。这些变化对中学英语教学和高考备考有何指导作用？本文旨在通过统计和分析2010至2012年三年来广东高考英语试题中的从句数量变化来探讨因此所产生的试题难度和教学中应有的备考策略。 2010至2012年三年高考试题中三大从句的类型和数量情况。 （一）看图表，知变化 1. 2010至2012年三年高考试题中的从句数量有明显增加（见附表一）。其中2010年71个，2011年94个，2012年97个。其中2011、2012年高考试题中的名词性从句的数量比2010卷明显增加。 2. 2010至2012年高考试题中的名词性从句（主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句）的数量逐年增加。（见附表二、三、四）。其中，宾语从句出现的个数增加明显。 3. 2010至2012年高考试题中的状语从句的总数量保持基本稳定（见附表五、六、七），但有个体变化。时间状语从句、原因状语从句、条件状语从句和让步状语从句的数量排前四位（依次为：时间，原因，条件，让步），但时间状语从 附表一: 2010-2012年广东高考英语试题中从句数量变化比较表 附表二： 附表三： 附表四： 2012年广东高考试题名词性从句数量统计主语 , 1 2012年广东高考试题名词性从句数量统计 主语 , 1 宾语 , 33 表语 , 6 同位语 , 0 主语 宾语 表语 同位语 句个数逐年略有下降（19-16-12）。原因状语从句数量逐年上升（2-6-9），条件状语从句和让步状语从句的数量基板稳定（7-6-5/ 3-3-4）。其余的地点、结果、目的、方式、比较五种状语从句的数量在0和1 之间徘徊。 附表五 2010年广东高考英语试题状语从句数据统计 4. 2010至2012年定语从句的数量变化（见附表八、九、十）。定语从句的出现次数变化的幅度在21到24个之间，基本稳定。 2010至2012年广东高考英语试题从句分类明细统计（见附 表十一、十二和十三）。名词性从句数量的增多，特别是宾语从句数量在2012年出现剧增。 （二）这些变化对中学英语教学和高考备考有何指导作用？ 1）三年来的高考评卷专家对学生运用和理解从句能力的意见。 2012年高考英语评卷组组长，华南师范大学外国语言文化学院院长周榕教授：“从目前评卷过程中发现的问题来看，考生出现问题较多的仍然在运用复合句方面和语篇连接方面，内容信息、句子结构和连贯是否准确恰当仍然是区分不同档 附表六 2011年广东高考英语试题状语从句数据统计 附表七 2012年广东高考英语试题状语从句数据统计 附表八 2010定语从句数据统计 附表九 2011定语从句数据统计 附表十 2012定语从句数据统计 次作文的重要成分，显示出语言应用能力，特别是语篇能力仍需着力培养。”（中国教育在线） 2011年高考英语评卷组组长，华南师范大学外国语言文化学院院长周榕教授：“多种时态的整合运用和句法的连贯是该题(基础写作笔者注)失分较多的方面。”（广东省人民政府网.） 2010年高考英语评卷组组长，华南师范大学外国语言文化学院院长周榕教授：“不少考生为了按要求用五个句子表达完有关的意思,千方百计套用从句以增加信息量,结果画蛇添足,增加了错误,影响了得分”。（ 南方网） 2）广东高考英语试题的特点和对中学英语教学和高考备考的要求。 广东英语高考试题(除听力外)的题型分为完型填空、语法填空、阅读理解、写作（基础写作和读写任务）四个部分，各部分试题呈现的形式全部为篇章。这种以 考察篇章阅读理解能力为主的特性决定了从句数量的增减或种类的变化对试题难度会产生直接的影响。所以，在平时教学和高考备考中应注重学生对从句结构知识的掌握和运用，破解从句的重点和难点就成为重点。这对学生应试能力 附表十一 2010年广东高考英语试题从句分类明细统计表 类型 完型填空 语法填空 阅读理解 读写任