2013如何做好班级管理工作.docVIP

倾注爱心 做好管理 多年来，我一直是担任校点的包班工作的，在工作中，我深深体会到工作的艰辛，同时也感受到了做好包班工作的欣慰。在我看来，班集体是一个由许多特殊人员组成的“大家庭”，是培养学生的一个基本单位，是培养学生能力的一个摇篮，他不仅是学生身心发展，智能提高的主要地方，而且是学生品德形成、人格定势的重要场所。学校的基本育人任务是通过班集体去完成的，建设好一个班集体，就可以发挥集体目标的吸引力，集体情感的凝聚力，集体纪律和舆论的约束力，集体环境的熏陶力来教育集体成员，使之产生“九熏幽兰人自香”的强化效应。因此，班级管理是一门看似简单，其实是复杂的艺术。我平时加强班级管理，充分调动学生的学习积极性，使学生生动活泼地学习，全面主动的发展，为了孩子的一切，倾注了全部心血。 一、塌实工作，一丝不苟 我是1983年参加教育工作的，从教20余年工作，在平凡的工作岗位上，作出了不平凡的工作，一贯是兢兢业业，任劳任怨，听从领导分配，叫干啥就干啥，从不挑肥检叟，工作捡重的挑。 我们学校学生少年龄又小，大部分整理校园工作都需要老师来完成，每天我总是第一个到校清扫校园，放学后，安排好一切，最后一个离校。晚上回家批改作业，虽然婆婆生病在床生活不能自理需要人照顾。可我从没因此耽误一节课，很多事情尽量放在节假日。为了不是婆婆受委屈，让在外工作的爱人回家担起照顾婆婆的重仁，和作一些家务劳动家务。 二、树立典范，培养班风 我经常教育学生遵纪守法，培养学生养成良好的学风、班风、校风的习惯，注意发现学生的闪光点，树立典范，带动全班。我首先武装自己的形象，从自己的一点一行做起，各方面严格要求自己，在学生心目中树立起“教师既是智慧的化身，又是人生的路标”的教师形象，让学生信服。尤其是在课堂教学方面，我总是精心备好每一节课，认真上好每一节课，课堂语言用朋友间平等谈话的语气，信任学生，机警地注意到各种不同个性的学生，让他们敢和老师接近，并愿意主动敞开心扉，发表自己的见解，积极参与课堂听讲。使学生感觉这个老师行，喜欢上我的课。学生自然和你亲近了。 在树立自身楷模的同时，我又引导学生充分地讨论，制定班级发展目标，使目标成为他们自己的奋斗方向，然后以《小学生日常行为规范》来约束学生的行为，要求学生在学习《规范》时，不知是学习它的内容和要求，还要注意讨论它的目的和意义，使学生乐于接受，乐于执行。我还制定了“不打架不骂人月”和“讲究卫生月”等对照《规范》落实《规范》等一系列措施办法，月月抓出一好样的，树立典范。开展一些竞赛活动，培养他们的良好习惯。这样做，不仅增强了学生贯彻《规范》的自觉性和主动性，促进了自我教育能力的发展，而且使学生自觉规范自己的行为。纪律卫生，文明行为养成教育习惯初步形成，学生具有严明的组织纪律性。 班风是班集体的行为作风，是班集体的灵魂。良好的班风就需要教师在较长的时间内，做大量耐心艰苦细致的工作有意识地进行培养。首先，根据学生状况分析，还没有自己的思想主见和独立性的特点。根据这些特点，学期开始带领学生开展一系列的活动，目的是让学生从小就知道团结就是力量。我们校园大，只有一、二年级两班学生，况且年龄又小，每次清理校园都是问题。面对这种情况然后我把学生分成小组，每组分工明确，清理垃圾，提出要求，开展竞赛。同学们干劲很大，总是用很短时间就可以把校园清理干净。看到孩子满脸汗水汗，却又有胜利的喜悦。我诱导他们说：“今天大家齐心协力解决了校园卫生这个大难题。相信大家在今后的学习和生活中，也一定会象今天一样团结一致克服重重困难把我们班的工作做的更好。”同学们信心倍增。 三、关爱每一个学生，特别是后进生 亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。激励他们爱同学、爱班级、爱学校。体验到学习生活的快乐。并学会去关心他人。学生虽小但也有独立人格，也有被尊重被信任的需要。班主任对学生的爱应以尊重信任为前提。不断地鼓励学生参与班级管理，鼓励学生自由的表达情感与建议不断增强学生自己的信心与勇气。我班的时炎同学一年级几次测验，语文数学相加不足三十分，由于娇惯成性，并且经常打架骂人。老师批评教育都成为耳边风。老师怕他惹事，总是让他一个坐一张桌子。我接着他后，发现他对教师很敌对，不但不听话，不做作业还经常欺负别人。他曾对别人说：“我家有钱，爸妈很亲我，不学习一样过的好。我是个坏学生，老师又不会喜欢我。”知道了他的心理，我决心改变他，平时留心，发现他的闪光点。一天下午别的同学都放学了，路过教室门口，发现他一个人在扫地，我的心为之一动，也拿起笤帚和他一起扫了起来，他告诉我，