2016届《导与练》一轮复习高效信息化课堂 第12讲 减数分裂和受精作用课件.pptVIP

【跟踪演练2】(2014·普陀区一模)如图,A点时用32P标记果蝇精原细胞所有DNA的双链,然后置于只含31P的培养液中培养,发生了a、b连续两个分裂过程。相关叙述正确的是(　 　) A.CD段细胞中一定有2条Y染色体 B.GH段细胞中可能有两条Y染色体 C.GH段细胞中含32P的染色体一定有8条 D.IJ段细胞中含32P的染色体可能有8条 解析:CD段细胞中着丝点没有分裂时,只有一条Y染色体,着丝点分裂后含有2条Y染色体,A错误。GH段细胞处于减数第一次分裂阶段,细胞内仅1条Y染色体,B错误。由于DNA半保留复制,经过一次有丝分裂后细胞中的DNA都是一条链为32P,一条链为31P,再经减数分裂间期复制后,每条染色体上的2个DNA分子中仅一条链为32P,即GH段果蝇8条染色体都含32P,C正确;IJ段细胞处于减数第二次分裂前期和中期时,只有4条染色体,且每条染色体上的2个DNA分子中一条链为32P,三条链为31P,着丝点分裂后,含32P的染色体仍为4条,D错误。 C 能力培养·深度过关 活化思维 夺取高分 减数分裂三图一体分析 信息获取与解读 (1)甲为性原细胞;乙为初级性母细胞;丙、丁为次级性母细胞;戊为性细胞。 (2)熟练掌握细胞分裂结构图中的各种变化特点是理解应用两种坐标图的基础,直方坐标图突破的关键点是只有染色单体才会出现“0”现象,坐标曲线图中突破的关键点:首先“看斜线”——不存在斜线的为染色体的变化,有斜线的为染色单体或DNA,其次看关键点——染色单体起于“0”终于“0”。 解题指导 运用细胞分裂图像与染色体数目变化曲线的结合,理解减数分裂过程中各种变化是解决此类问题的关键。 【变式体验】(2014·衡阳八中测试)下图是动物细胞有丝分裂和减数分裂过程中,一个细胞内染色体数目变化规律的曲线和各分裂之间的对应关系图,其中错误的有(　 　) A.2处 B.1处 C.0处 D.4处 解析:图中①表示动物细胞有丝分裂间期、前期、中期,②动物细胞有丝分裂后期;图中③表示动物细胞减数第一次分裂,④表示减数第二次分裂前期、中期,⑤表示减数第二次分裂后期。有丝分裂过程中,同源染色体不会出现联会(四分体)现象,图中①错误;减数第一次分裂过程,应该出现联会(四分体),图中③错误。 A 实验探究·积累技能 透析实验 分析误差 观察细胞的减数分裂 实验基础 【实验原理】 蝗虫的 细胞进行减数分裂形成精细胞,再形成精子。此过程要经过两次连续的细胞分裂。在此过程中,细胞中的染色体 . 都在不断地发生变化,因而可据此识别减数分裂的各个时期。 精母 形态、位置 和数目 【实验步骤】 (1)装片制作(同有丝分裂装片制作过程) 解离→ → →压片(制片) 漂洗 染色 透析实验 1.为什么视野中会有三种中期细胞或三种后期细胞? 透析:精巢内的细胞既有进行有丝分裂的,又有进行减数分裂的,因此可观察到有丝分裂的中、后期,减数第一次分裂中、后期,减数第二次分裂的中、后期图像。按染色体数目分,可观察到染色体数为N、2N、4N等不同的细胞分裂图像。 2.视野中,为什么减数第一次分裂时期的细胞数目多,减数第二次分裂时期的细胞数目少? 透析:减数第一次分裂历时相对较长,特别是减数第一次分裂前期,因此细胞数目较多。 误差分析 误差1:视野中难以确定细胞的染色体 原因分析:动物细胞无细胞壁,细胞间无明显界限,导致染色体形态和行为不像示意图那样直观。 误差2:视野中减数第一次分裂中期的细胞内,染色体并没排列在细胞中央 原因分析:从细胞侧面看,中期时染色体排列在细胞中央,从细胞极面看,染色体分布在细胞各处。 迁移应用 减数分裂过程中染色体的形态、位置和数目在细胞中会发生有规律的变化,利用这一原理,可以探究可遗传变异产生的原因以及确定细胞分裂时期等。 第12讲　减数分裂和受精作用 [最新考纲]1.细胞的减数分裂(Ⅱ)　2.动物配子的形成过程(Ⅱ)　3.动物的受精过程(Ⅱ)　4.实验:观察细胞的减数分裂 考点突破 能力培养 知识梳理 实验探究 知识梳理·温故串知 重温教材 夯实基础 一、减数分裂 1.概念:进行 的生物,在产生 细胞时进行的染色体数目 的细胞分裂。 2.特点:染色体只复制 ,而细胞分裂 。 3.结果:成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少 。 4.场所:高等动植物的减数分裂发生在 内。 有性生殖 成熟生殖 减半 一次 两次 一半 有性生殖器官 二、精子和卵细胞的形成过程 1.精子形成过程各期的对应特点[连一连] 【思维激活1】与有丝分裂相比较,减