第十四章教学测量与评价..docVIP

第十四章 教学测量与评价 一、单项选择题 1．教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案(? )。 A．作出分析 ? B．作出判断? C．进行评估? D．作出决策 2．测量首先要根据某种标准和一定的程序将学生的学习行为与结果确定为(? )。 A．一种量值? B．一种题型? C．某种题型? D．多种题型 3．“一好百好”，“一坏百坏”，这种社会认知效应称为(? )。 A．刻板效应? B．近因效应? C．晕轮效应? D．首因效应 4．为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套( ?)。 A．严格规则? B．系统规则? C．标准规则? D．系统程序 5．标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体( ?)。 A．成就水平的测验? B．能力形成的测验? C．结构的测验? D．智力发展的测验 6．( ?)是衡量一个测验正确性的重要指标，即一个测验能够测量出所要测量的东西的程度。 A．信度? B．效度? C．难度? D．区分度 7．教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为( ?)。 A．教育目的服务的? B．教师和学生服务? C．特定的教学服务? D．当前工作服务的