氧化性、还原性强弱的判断.docVIP

氧化性、还原性强弱的判断 上海市吴淞中学 边飞燕 设计说明： 本节课是一种以问题为中心的学习，始终围绕对物质氧化性、还原性强弱的判断这样一个主题展开，既是对氧化还原反应基础知识的进一步理解、深化和运用，同时也可以使学生发散思维，调动以往在元素周期律、元素化合物部分的相关积累，分析归纳出若干条判断依据。 在以问题为中心的学习过程中，采用小组合作的学习方法，可以使学生通过已有的知识基础分析、归纳、建构出自己的知识网络，并在合作过程中，听取同伴意见，补充和完善自己的知识网络，不同智能特点的学生在完成这样一个小组任务时，能够从不同的视角思考，为小组共同完成任务做出独特的贡献。这样学生能够积极参与到学习中来，通过小组内部的讨论和小组之间的交流活动，一方面使学生的分析和归纳能力得到提升，另一方面培养了学生合作学习的态度和技能，同时也体验合作学习的乐趣。 一、教学目标： 1．知识与技能目标： （1）学生知道判断物质氧化性、还原性强弱的依据有哪些； （2）学生能够运用判断物质氧化性、还原性强弱的依据解决相关问题。 2．过程与方法目标： （1）学生通过对判断物质氧化性、还原性强弱的依据有哪些的讨论，学习分析比较归纳的一般方法； （2）学生通过对鉴别食盐和亚硝酸钠实验方案的设计和实验，体验课题研究的一般过程； 3．情感态度与价值观目标：