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心理测量 心理测量的基本理论 心理测量的理论基础 心理测量的基本概念 心理测量：依据一定的心理学和教育学理论，使用测验对人的心理特质进行定量描述的过程。 心理测量的特征分类 按测验功能：智力测验、能力测验、人格测验、成就测验。 按测验对象：个别测验、团体测验。 按测验方式：纸笔测验、口头测验、电脑测验、操作测验。 按测验目的：描述性测验、诊断性测验、预示性测验。 按测验难度：速度测验、难度测验。 按测验要求：最高作为测验、典型作为测验。 按测验性质：构造性测验、投射性测验。 按测验解释：常模参照测验、标准参照测验。 按测验应用：教育测验、职业测验、临床测验 经典测量理论 心理特质：表现在一个人身上所特有的相对稳定的行为方式。 心理特质具有内部性、一致性、抽象性、稳定性、层次性、可预测性等特点。 CTT的心理特质可测性假设：心理特质是一种客观存在，凡客观存在的事物都有其数量，凡有数量的东西都可以测量。 真分数 T分数：测量没有误差时所得到的真值。 CTT的真分数理论模型：X = T + E，观测分数是真分数和测量误差的和。 对于同一被试用平行的测验反复多次测验，观察分数的平均值会接近真分数。 SX2 = ST2 + SE2，实得分数的变异等与真分数的变异加上误差的变异。 ST2 = SV2 + SI2，真分数的变异包括与测量目的有关的变异（有效变异）和与测量目的无关的变异