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人教版《中国历史》七年级上册 第18课《三国鼎立》 各位评委：午好！今天我说课下面，我从教材分析、、和个方面。一、教材分析 （一）教材地位 本节课《三国鼎立》人教版七年级册第四单元第一课 课本中简单介绍了两次重要的战役：官渡之战和赤壁之战,以及三国鼎立局面的形成。 这两次战役与三国鼎立局面的形成有着直接的因果关系。官渡之战为曹操统一北方奠定了基础；赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定了基础。因果明确，脉络清晰，易于被学生接受和理解。 根据课标要求知道赤壁之战与三国鼎立局面的形成以及初一学生心理未成熟，看问题较片面，综合分析能力较弱，我制定如下教学目标。 （二 1． 3、情感态度与价值观 ： 每一历史事件的发生，都有其客观条件，但人们的主观能动性，特别是符合实际情况的主观能动性也起着重要历史作用；历史人物的评价主要应该看他是否推动了社会的进步和生产力的发展。 （三）教学重难点及依据 教学重点：官渡之战、赤壁之战、三国鼎立局面的形成。 教学难点：曹操统一北方的原因和三国鼎立局面形成的原因。 二、教法学法 （一）学情分析 1、本课内容的学习对象是初一学生。心理学教育学研究表明这一年龄段学生显著的心理特征表现为抽象思维能力较弱，对历史人物的认识呈现出单一和片面的特点。 2、学生大都看过电视剧《三国演义》或拼音读物《三国演义》，对三国中的人物及主要故事情