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《21世纪课堂评价》结业作业模板 作者信息 姓 名 宋景峰 联系电话 所教学科 物理 所教学段 八年级物理 电子邮件 2713309139@ 单位名称 化州市官桥初级中学 本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。 第一步：选择单元（模块1第2节后完成） 请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题作为一个教学单元（注：应选范围不大的主题）。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。 单元主题：功率 单元概述: (注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容，教学过程和学习活动) 我选择的单元是新人教版八年级下册第十一章第二节内容《功率》，学生的知识背景为：上学期学习了速度概念的建立以及密度概念的建立、学生已基本知道用控制变量法探究物理规律，本单元学生通过预习、设计实验、进行实验、小组合作交流等建立功率概念，理解功率代表的物理意义，了解生活中常见的各种功率，从而体会到物理来源于生活，再通过合作设计出测量自己上楼的功率，从而体会物理服务于生活。 描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的： （注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列如有的评价内容。如在学习前提供K-W表进行学习需求分析，在学习过程中采用…，在学习结束后采用…） 在教学过程中我是这样对学生进行评价的：1、检查学生自己设计或准备好的实验器材（主要从家带来），老师采取口头评价的方式。2、（1）两组学生自荐方式上台演示自己设计的实验，培养创造能力、自主能力。(2)各小组合作进行实验，测量拉升钩码的功率，实验数据与结论以表格方式呈现。整个过程我采取了小组互评、自评，以及教师口头点评的方式。3、课堂小结与巩固：以小测方式评价其对知识的掌握情况。 第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成） 在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中关注的至少三个21世纪技能。 序号 21世纪技能 1 学习与创新技能 2 交流与合作 3 主动性和自主学习 4 搜集资料和动手实验的技能 第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成） 在您第1步所选的单元中，您如何更好地融入形成性评价，以帮助学生学会学习？ 在教学过程中，我将会以逐步设计并完成实验报告为整堂课的主线：围绕这个主线的各个环节整合不同的评价方式1、口头点评（以表扬为主）各组同学准备的实验器材，对不同的器材设疑，生出悬念，激发学生的兴趣和求知欲。2、实验展示过程，及时表扬参与度高、操作规范的小组，通过表格记录小组的实验情况，根据实验记录以及操作情况予以肯定和鼓励，同时以学生之间互评的方式指出实验展示时的优缺点。3、小组合作进行实验的过程，采取自评与互评的方式，指出同伴的问题并想办法解决。4、根据实验报告的最终完成，形成前半课堂的终结性评价。5、鼓励学生用自己掌握的专业术语表达出实验结论，师生共评。6、根据学生动手实验的结果，参考他们整个实验的过程，最后做出形成性评价。 第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成） 您可以选择一个已有的评价量规，也可以创建一个新的评价量规。（注：只需要完成选项A或选项B其中一项即可） 选项B: 创建一个新量规 使用下面的表格为您的单元创建一个新的评价量规。创建评价量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。 1、创建的评价量规： 等级 指标名称 4分 3分 2分 1分 活动态度 积极参与实验活动，责任心强，善于思考，善始善终，敢于动手。 主动参与实验活动，关心小组工作，能提出建议，能参与动手。 能按照老师要求做实验，但缺乏集体意识，动手能力不强。 对实验活动不够主动，偶有缺席现象，参加积极性不高。 合作交流 组织能力强，善于与同学沟通，协调能力好，积极开展小组工作，参与实验活动。 有一定的组织能力，能听取同学的意见或建议，主动配合同学和老师，能参与实验。 能配合同学开展小组工作，但有时不愿听别人的意见或建议，虽参与实验活动，但兴趣不高。 能参与小组工作，但个人固执己见，不愿采纳他人的意见和建议，懒得参加实验活动。 知识技能 掌握实验操作的每个环节，且懂得用控制变量法归纳出正确结论，且能举一反三把结论应用于其他例子。 基本明白实验目的与要求，能根据实验现象归纳出正确的结论。 知道实验目的，但不懂得控制变量法，结论归纳不太完善。 不懂得实验目的，不会归纳总结。 创新能力 设计的