教育学心理学著名实人物及其成就理论.docVIP

中外主要教育家心理学家及其重要理论及观点 教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。 我国春秋暮年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论演说家的教育》早约300年。 主要思想有： “不揠苗助长”、“不凌节而施”（体现了循序渐进的教学原则） “道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”（反映了启发性教学原则） “教学相长”（体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律） 最早提出“长善救失”教育主张； 夸美纽斯；（捷克） 1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著； 最早提出了班级授课制； 明确提出了“泛智”进步教育思想； 杜威；（美国） 《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法开创了“现代教育派”布鲁纳美国《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法苏霍林斯基苏联《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。 —多德森； 耶克斯—多德森定律表明操作与动机水平之间呈“∩”曲线关系； 30. 舒茨：人际关系理论把人的需要分为包容需要、控制需要和感情需要。 31. 巴班斯基：提出“教学过程最优化”思想； 32. 斯金纳：最早提出程序教学； 33. 孟子：中国古代内发论观点； 34. 荀子：中国古代外烁论观点； 35. 巴普洛夫：提出高级神经活动类型； 36. 卡罗尔：提出“掌握教育”教学法； 37. 福禄贝尔：学前教育家《人的教育》； 38. 苏格拉底：西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法闻名于世的教育家； 39. 李吉林（中国）：我国情境教学法的首倡者； 40. 杨贤江（中国） 我国第一部用马克思主义观点阐述教育问题的著作《新教育大纲》； 41. 吉尔福特：提出了多元智力论； 42. 埃里克森； 人格发展理论应重点培养处于青少年时期的学生的角色同一性； 43. 瓦????根舍因（德国）：提出了范例教学理论； 44. 罗杰斯：人本主义心理学的主要代表人物； 45. 加里宁：提出“教师是人类灵魂的工程师”；《论共产主义教育》； 46.杜威、 克伯屈：提出了 设计教学法； 47. 陶行知（中国）：提出了德育的知行统一原则； 48. 班杜拉：认为观察是人学习的最重要的形式； 49. 苛勒：认为学习是顿悟的过程；顿悟说、格式塔心理学说 50. 朱熹（中国）：提出了“循序而渐进，熟读而精思”； 51. 库鲁普斯卡娅； 《国民教育与民主制度》，世界上最早以马克思主义为基础探讨教育学问题的著作； 52. 斯巴达教育：教育的目的是培养军人和武士； 53. 阿特金森：认为成就动机分为两类：力求成功的动机、避免失败的动机； 54. 韦纳：提出了归因理论； 55. 布卢姆：将教育目标分为三个主要领域：认知、动作技能、情感； 56. 泰勒： 被称为“课程评价之父”； 下面是“十个小故事大道理”不需要的朋友可以下载后编辑删除！！！谢谢！！！ 小故事1、《扁鹊的医术》 　　魏文王问名医扁鹊说：“你们家兄弟三人，都精于医术，到底哪一位最好呢? 　　扁鹊答：“长兄最好，中兄次之，我最差。 　　文王再问：“那么为什么你最出名呢? 　　扁鹊答：“长兄治病，是治病于病情发作之前。由于一般人不知道他事先能铲除病因，所以他的名气无法传出去;中兄治病，是治病于病情初起时。一般人以为他只 能治轻微的小病，所以他的名气只及本乡里。而我是治病于病情严重之时。一般人都看到我在经脉上穿针管放血、在皮肤上敷药等大手术，所以以为我的医术高明， 名气因此响遍全国。 　　大道理：事后控制不如事中控制，事中控制不如事前控制。 　　小故事2、危险的森林里 　　一个人在森林中漫游时，突然遇见了一只饥饿的老虎，老虎大吼一声就扑了上来。他立刻用最快的速度逃开，但是老虎紧追不舍，他一直跑一直跑，最后被老虎逼到了断崖边。 　　站在悬崖边上，他想：“与其被老虎捉到，活活被咬死，还不如跳入悬崖，说不定还有一线生机。” 　　他纵身跳入悬崖，非常幸运地卡在一棵树上。那是长在断崖边的梅树，树上结满了梅子。 　　正在庆幸之时，他听到断崖深处传来巨大的吼声，往崖底望去，原来有一只凶猛的狮子正抬头看着他，狮子的声音使他心颤，但转念一想：“狮子与老虎是相同的猛兽，被什么吃掉，都是一样的。” 　　刚一放下心，又听见了一阵声音，仔细一看，两只老鼠正用力地咬着梅树的树干。他先是一阵惊慌，立刻又放心了，他想：“被老鼠咬断树干跌死，总比被狮子咬死好。” 　　情绪平复下来后，他看到梅子长得正好，就采了一些吃起来。他觉得一辈子从没吃过那么好吃的梅子，他找到一个三角形的枝丫休息，心想：“既然迟早都要死，不如在死前好好睡上一觉吧!”于是靠在树上沉沉地睡去了。 　　睡醒之后，他发现黑白老鼠不见了，老虎和狮子也不见了。他顺着树