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浅析小学英语两级分化现象 　　中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2013）09-067-01 　　如何尽可能地缩小学生间的两极分化的差距，是摆在我们每个小学英语教师面前的不可回避的课题。通过平时与一些学生的交流和调查，我发现了以下一些问题，具体来讲主要有以下几个方面. 　　问题一：教材方面：教材要求整体有所提高，难度上升。这对学生的要求也越来越高，从而让学生感到学习英语越来越吃力，时间长了，学生便对英语失去了原有的学习热情和学习兴趣。 　　问题二：部分学生能力差。他们不善于总结学习方法，对学习内容理解和掌握得比较慢。学习态度不好，凡老师不能一一检查的作业经常不能完成。 　　问题三：教师的教学部分学生听得云里雾里。有些教师不反省自己的教法，而是一味责怪学生。在教师的责怪声中，在枯燥的练习之中，学生的学习兴趣消失了，能力退化了。 　　问题四：家长的重视程度。虽然小学阶段的英语学习较之前得到了更多的重视，但仍有一部分家长还只把英语课当成和音、体、美一样只是让孩子“玩一玩”的科目。认为只要孩子有兴趣就可以了，学多学少学好学差无所谓，反正到初中还要再学过的。而另一部分家长则在于老师的交流中发现孩子英语学习的问题后，能及时想办法，通过各种形式的校外辅导给予解决。甚至其中有一些家长对孩子的英语教学走在了学校的前面，常带孩子参加英语角之类