2013教研组长论文.docVIP

白龙桥小学如何开展小学数学教研工作 婺城区白龙桥小学 徐航军 随着新课程的实施，课改的不断深入，对小学数学的教学提出了新的要求，这需要每个老师不断进行深入学习，更需要学校教研组的合理安排。教研组是学校学科教师集体进行教学研究的基本组织，教研组工作是学校教学工作的灵魂，直接关系着教学质量的高低，这对于一所农村学校来说更加的重要。作为婺城区最大的农村小学，我们学校以“理论学习、校本教研、年轻教师培养”这三个方面为主要方向，加强对每个教师的培养，使每一位教师在不断自我学习、听课、上课和反思的过程中提升驾驭课堂的能力、备课能力和反思研讨的能力，从而提高每一位教师的业务水平，促使教师业务素质的提高。 一、加强自我理论学习 在自我理论学习方面，我们学校的老师主要在读书、课题研究、外出学习等方面展开。随着课程改革的不断深入，在数学教学教学中也存在着非常多的其他知识，我们不能只局限于书本上的知识，更需要多去看其他的书，更多的去学习新的教育理论。 （一）多读书多钻研 1、认真学习新课程标准 作为一位数学老师，我们必须认真学习新数学课程标准，学校给每位教师定了2011版《数学课程标准》和《数学课程标准解读》，让老师通过自学和练习卷（每两个星期下发一张练习卷）的形式学习，只有读懂了课程标准，知道每个学段的目标，才能去钻研教材，读懂教材。 2、认真钻研教材 教材是老师上课的根本，只有领会了教材编写者的编写安排，知道了一个单元内知识点之间的联系，以及与之前学习过的知识和今后需要学习的知识之间的联系，这样才能去备好一堂课。现在我们学校的老师在这几方面我认为做的比较好：首先老教师在对教材的知识点上比较熟悉，而新教师对很多概念型的知识点不能很好的总结，这时新教师在研读完教材后会虚心向老教师请教；然后就是大部分老师对书上的练习会进行适当的修改，增加合适的题型；最后就是抓牢教参中每个单元的教材分析及学习内容的前后联系，教参最后的教材内容结构表。 3、多读教学类书籍 我们学校提出的理念是不能局限于一门课，需要了解各门学科之间的联系，多让教师了解其它学科及教学的理念。在这几年的时间里，学校就已经为我们教师准备了斯苗儿老师主编的《小学数学教学案例专题研究》，《教师怎样进行反思与写案例和论文》，《没有围墙的学校》，《教育中的心理效应》等等一系列的书，再加上老师自己也经常会买些教育理论的书，通过这一系列书籍的学习，每个教师在教学理论方面肯定会有更大的提高。 （二）多开展课题研究 《现代汉语规范词典》把课题解释为：研究或讨论的主要问题或急待解决的重大事项。课题是指为解决一个相对独立而单一的问题,而确定的最基本的研究单元。我们在数学教学中其实经常会发现一些非常棘手的问题，现在我们学校大部分的老师都会将问题转化为课题进行研究，特别是从上个学期，俞剑士校长来了以后，我们在课题研究上就更加得心应手，这两年时间里有 。这些课题研究成果的取得，都是我们数学教研组的老师通过相互之间的探讨、研究，才会取得的，相信在今后的教学中我们一定会好好利用这些研究成果，去解决更多的教学难点。而且会一如既往的关注教学，发现其中存在的教学问题，提出更好的研究方向。 （三）加强相互交流 1、校内教师交流 我们学校将每个星期四的下午定为数学教研活动的时间，在这一个下午的时间中，我们会抽出一部分的时间，让教师提出在上课过程中遇到的问题，所有老师一起进行讨论，所有老师在一起聊一聊这段时间学校教学工作上有哪些不足或比较好的地方。各年级的教师相互之间也会经常性的进行交流，在学习一个新单元的时候，大家会坐在一起探讨下这个单元的重难点，在上课的过程中，会一起探讨如何来讲解易错题。新教师会多向老教师请教有关概念知识、重难点攻破方面的方法，老教师也会向新教师学习一些新的教学理论和教学媒体，相互弥补不足，共同进步。 2、请优秀教师来校讲课 校内教师之间的交流是完全不够的，我们学校每个学期也都会请一些优秀的教师来给我们讲课，比如2013年8月27日新学期开学之初，我们就请了郎建胜特级教师给我们作了“如何提高备课质量”的报告，郎特首先一针见血地指出了备课的现状，比如用于备课的时间少，学生作业批改的时间多；在表面的浅层次的活动中浪费时间，师生纠结于一些非本质的问题等。接着郎特又提出了备课的三个抓手：一是研究新旧知识的关系，二是研究本节课各知识关系点间的关系，三是在目标引领下进行教学设计。2014年元月2日，新年上班第一天，我们又请了婺城区教研室数学教研员章立平老师为我们讲了题为《走进数学，走进本质——小学数学复习课的价值明晰与策略生长》的讲座。有了这些优秀教师的讲课，我们的理论水平更上了一个台阶，这就是“请进来”给我们带来的实际效果。 3、外出听课学习 我们学校始终将请进来与走出去相结合起来，每个学期只要有外出学习的机会，不论