2014年八年级生物上册 第4单元 第2章 第3节 鸟的生殖和发育教案2 （新版）济南版.docVIP

鸟的生殖和发育 一、教学分析： 本节通过对各种鸟类的求偶方式不同的表演，导入本节课的学习主题。学生对鸟类比较熟悉，但对鸟卵是如何适用陆地上发育的结构特点还比较模糊。通过组织学生观察鸡卵，加强感性认识，通过观察、分析和讨论，在相互交流中获取知识，进而归纳列表比较昆虫、两栖动物和鸟类的生殖和发育方式。 二、学生分析： 通过昆虫和两栖动物的生殖发育的学习，学生对于自然界的动物的生殖和发育有了一定的了解，可以帮助学生继续学习理解生物界中高等动物的生殖和发育，理解种族延续的意义，为人类的生殖和发育的学习作好铺垫。 三、教学目标： 1、知识点：①说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。 ②描述鸟的生殖和发育过程。（难点） ③观察鸟卵的结构，并说出各部分结构的名称。（重点） 2、能力点：通过观察、探究、收集、整理资料等活动，培养学生分析问题，解决问题，合作交流的能力。 3、情感、态度与价值观目标：从学生生活实际出发，通过观察、分析和讨论，了解鸟类的生殖和发育过程的特点，进而明确生物的生殖和发育与环境的相互关系。通过交流活动培养团结合作，团队精神和环境意识。 四、设计理念：本节课授课采取新课程有效课堂教学中所提倡的学生自主学习探究模式，体现“问题呈现--组织对话--情景刺激--有效指导--全面评价”等五环节。 七、课前准备 教师准备：①准备搜集鸟类的生殖和发育的资料；②整理自我测评；③制作鸟类的生殖和发育课件。 学生准备：①预习鸟类的生殖和发育过程；②搜集鸟类的生殖和发育的资料。 教学环节时间安排 教师的引导 学生的探究 设计意图 [环节一]复习提问温习旧知3分钟 创设复习问题： 1、昆虫的生殖和发育特点？ 2、两栖动物的生殖和发育特点。 学生回忆，回答问题：1、昆虫的生殖和发育：体内受精、有性生殖，发育分不完全变态和完全变态；2、两栖动物的生殖和发育：体外受精、有性生殖、变态发育。 复习旧知，强化知识的识记和落实，为下面知识学习作好铺垫。 [环节二]问题情景激发兴趣3分钟 [情景刺激]：播放一段关于各种鸟儿的视频资料,让学生观看时思考：鸟羽为什么这么漂亮？ 结合白居易的《钱塘湖春行》中的两句诗：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”从而导入新课。 ?欣赏优美的鸟类图片，品味自然的美丽，领略生命的精彩。带着问题进入特定的学习情境，走进鸟类的生殖和发育的学习。 以视频欣赏导入，学生通过观察发现世界的美，迅速激发学生的求知欲望，为学生的探究学习进行了铺垫，又自然而然的引入课题，还可以激发学生对生活的热爱。 [环节三]组织对话引导探究22分钟 ①展示鸟类筑巢和求偶的图片，提出问题：鸟巢都筑在什 么地方？需用什么材料？鸟类筑巢有什么意义？鸟类有哪些求偶的行为？鸟类的受精方式是怎样的？ ②质疑：鸡蛋大家都吃过了，你能说出鸡蛋的大致结构吗？过渡到鸟卵的结构。 1、认识鸟卵外形。由达芬奇画蛋的故事引出，让学生画鸡蛋外形。 2、观察内部结构。组织学生结合鸡蛋的内部结构图认识鸡蛋的各个内部结构。（哪些结构易看到，哪些不易观察到？） 3、总结各部分功能 展示鸟卵的结构功能课件，设计有关鸡蛋各结构及功能的问题，让学生结合各结构的特点和所处位置讨论其功能。（分小组讨论、分析，教师最后补充）强调生物的形态结构与生理功能相适应的原理，从而得出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。 4、思考：一个鸡蛋就是一个卵细胞？每只鸟卵都能孵化出小鸟吗？ ③展示鸟类孵卵和育雏图片并结合爱迪生孵鸡蛋的故事，提出问题：鸟类为什么需要孵卵和育雏行为？是不是所有鸟类都具有，并比较雏鸡和雏蓝山雀引出早成雏和晚成雏。 ①学生合作讨论鸟类的各种筑巢、求偶、交配的情况，并通过图片信息更多地了解这方面的知识，提高学习兴趣，拓展知识面。 ②根据儿时的记忆达芬奇画蛋的故事，描画出鸟卵的外形。 根据生活经验认清鸡蛋的卵壳内有卵壳膜、卵白和卵黄。当然，不容易观察到卵黄膜、系带和胚盘等结构。 （分小组讨论）学生对鸡蛋的各结构的功能进行讨论分析，领会鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。 学生积极踊跃来指认各部分结构和功能，及时巩固所学。 学生结合生活经验踊跃回答。 ③总结亲鸟的孵卵、育雏大大提高了后代的成活率。从而谈及我们的父母。 结合自身的生活经验，讨论分析所了解到的鸟类的筑巢、求偶、交配等。 ②板画入手激发兴趣、活跃气氛。 学生在日常生活经验基础上，结合鸡蛋结构图，理解鸟卵的内部结构，锻炼其语言表达能力、观察能力和资料分析能力。 由结构联系功能，锻炼学生的推理思维能力，同时深化理解生物的形态结构和生理功能是相适应的这一观点。 通过对一些日常说法的质疑，让学生科学、全面地看问题，锻炼思维能力。 ③体会亲鸟育雏的意义，体谅父母养育我们的艰辛。 [环节四]情景刺激知识整合7分钟 ①情景刺激：鸟类的生殖和发育一般包括哪些过程？