2013文句有表现力教案.docVIP

高考作文指导之 文句有表现力 【教学目标】 感受有表现力的文句，分析文句表现力的形成因素。 养成在阅读中自觉感受和分析文句表现力的习惯和能力，能在实践中自觉写作有表现力的文句。 【教学重点】 感受有表现力的文句并分析文句表现力的形成因素。 【教学流程】 一、导入 我们今天这堂课，一起来探讨“文句有表现力”的问题。 探讨的必要性，一是《普通高中语文课程标准（实验）》规定。《普通高中语文课程标准（实验）·课程目标》：“能调动自己的语言积累，推敲锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动”。《普通高中语文课程标准（实验）·实施建议》：“鼓励学生有个性地表达、有创意地表达”。 二是《考试大纲（说明）》和高考评分标准的要求。 高考作文等级评分标准/发展等级10分 深刻 丰富 有文采 有创新 ①透过现象深入本质 ②揭示事物内在的因果关系 ③观点具有启发性 ④材料丰富 ⑤论据充实 ⑥形象丰满 ⑦意境深远 ⑧用词贴切，句式灵活 ⑨善于运用修辞手法 ⑩文句有表现力 ⑾见解新颖，材料新鲜， 构思新巧 ⑿推理想象有独到之处 ⒀有个性色彩 那么，什么是文句有表现力？有表现力的文句又是怎样的文句？文句有表现力又是如何形成的？ 二、感受和欣赏 （一）教材中的文句，以旧带新。 （1）庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。（《中国古代诗歌散文欣赏》 归有光《项脊轩志》） 【赏析】 妻子手植的枇杷树，现在已高大繁茂，物在人亡，情何以堪。亭亭如盖的枇杷树，寄寓的是作者拳拳的心、眷眷的情。托物寄情，意味隽永，表达了作者对亡妻的深挚怀念，也引起阅读者的人生回忆和类似经验，韵味无穷。 （2）人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西，但他是一根能思想的苇草。（用不着整个宇宙都拿起武器来才能毁灭他，一口气、一滴水就足以致他死命了。然而，纵使宇宙毁灭了他，人却仍然要比致他于死命的东西更高贵得多，因为他知道自己要死亡，以及宇宙对他所具有的优势，而宇宙对此却是一无所知。）（《必修4》 帕斯卡尔《人是一根能思想的苇草》） 【赏析】 “思想”与“苇草”两个词语叠加，产生了诗性的张力，转折句前后构成对比，将人表述为一种矛盾的、辩证的存在，其中蕴涵着精神与物质、伦理的尊贵与自然的卑微等相反相成的关系。兼容了哲学与诗的特质，既有凝重、冷峻的沉思，又不乏深沉的情感与飞腾的想象，既是对世界普遍本质的理性思辨，又是极具个性化的人生体悟。一个意蕴深邃的句子就足以将你打动，让你与作者精神相通、意气相投。 通过以上感受，我们或许对文句有表现力可以有个初步的认识。 （小结1：何谓“文句有表现力”） 所谓“文句有表现力”，就是指文章词句能通过一定的表现技巧，有力地表现事物的特征实质、现象的规律因果、人性的深层奥秘、文化的深厚蕴涵等，其表达效果准确、透彻、精辟，鲜明、生动、形象，有联想和想象空间，有引人回味或思索的韵味。 接下来，我们把探讨引向深入。 （二）课件展示教师所选文句并分析其为何具有表现力。 感受和欣赏1： （1）也许，生活就像剥洋葱，你越往里层看，就越泪流满面；或者，这是生活的本质——但是，当泪珠被风吹干后，别忘了，向前看。（月考1 附高0806 游景稀《别忘了，向前看》） 【赏析】 运用贴近生活的比喻，鲜活地阐述生活的本质。用词有分寸。转折句表达在人生苦痛中奋起的情怀，体现作者透视沉重生活后的健朗心态，让人审视、反省自身面对生活的心态。 （2）人并非单独的存在，一个人的成功需要来自社会各界的帮助，当我们宣称自己成功时，应学会回馈社会，去帮助那些被疾病、饥饿、灾难所摧残的生活在黑暗中的人们。从飞是一个成功者，他的成功不在于其财富和名声，而在于那颗感恩社会的心。（月考2 广高0804班 刘子康 《别用财富和名声衡量一个人的价值》） 【赏析】 直接议论，具有哲理，有如庸碌世界中，一溪清泉涓涓流动，洗涤蒙尘的心，体现作者的悲悯情怀和高远胸襟，能引领阅读者攀登“善”的心灵之巅。 举例典型而又时代性，表述简练，叙议结合，有力地论证观点。 （3）我们在发迹与成功之间划上了等号，这不能不说是人生价值观的一种谬误。以金庸先生笔下的韦小宝而论，他的发迹几乎全是依靠坑蒙拐骗、见风使舵的手腕伎俩而得来的，但他既然已身处高位，自然有无数人羡慕其荣华而忘记其手段，他的一生是穷小子们的梦想，至于堂皇而为“鹿鼎公”的韦爵爷究竟为国为民建了哪些功业，没人在意。（月考2 广高0809 罗带《“成功”之我见》） 【赏析】 认识深刻，作者的辨析有助于纠正奔走忙碌的现代人的价值观的谬误。 词语贴切丰富，句式灵活自如，举例典型，透视深刻，事理结合，论述观点，有极强的说服力。 （4）当我们看到春风吹落树叶的时候，往往为新生树叶短暂的生命而痛惋。终有一天恍然