2013淮阴区中小学教师继续教育管理办法.docVIP

附件1 淮阴区中小学教师继续教育管理办法 （试 行） 第一章? 总则 第一条?为进一步加强我区中小学教师继续教育管理，提高教师继续教育质量，培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，依据国家教育部《中小学教师继续教育规定》、省政府转发省人社厅《江苏省专业技术人员继续教育暂行规定》、《江苏省教师培训学时认定和登记管理办法》和市政府《关于进一步加强中小学和幼儿园教师队伍建设的意见》，制定本办法。 第二条 本办法所指中小学教师，是指已取得教师资格的在职教师，包括中等职业学校、幼儿园、特殊教育学校及教师进修学校等在职教师（以下统称中小学教师）。 第三条 区教育局人事（师资）部门负责全区教师继续教育的组织、考核、登记、上报等管理工作，具体工作由其下设的教师继续教育办公室负责。继续教育的培训项目由区局统筹规划，区教研室、教师进修学校承训。 第四条?区中小学教师培训工作应坚持“统筹规划、全面覆盖、按需施训、注重实效”的原则，分层、分类实施。主要包括国家与省级高端培训、市级提高培训、区级全员培训、校级研修培训四层和集中培训、示范引领、个人研修三类。 第五条?人事（师资）、教研、科研、电教、装备等职能部门组织的教师培训须纳入全区教师培训整体规划之中，统一部署，集中或分别组织实施，未纳入规划的不予学时认定。 第六条?教师培训项目应明确培训的时间、地点、内容和学时等内容，并以文件或通知函件的形式予以公布，未经公布的不予学时认定。 第七条?中小学教师继续教育实行五年为一个周期的学时管理制度。在一个周期内，中小学教师最少应取得360学时（其中区级及以上培训学时不少于180学时），每年不少于72学时（其中区级以上培训不少于36学时）。中等职业学校专业课教师每五年到企业实践累计不少于5个月，累计满1个月（按30天计算），计50学时。申报职称晋级的教师应按职称评审要求完成规定学时。 第八条 参加继续教育是中小学教师综合素质提升的重要途径，是中小学教师的权利和义务。继续教育结果作为中小学教师资格再注册、岗位聘用、年度考核、职称评聘、骨干教师评选的重要依据和必备条件。 第二章? 内容、类别与形式 第九条?中小学教师继续教育以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，以补充、更新、拓展教师专业发展方面的新理论、新技术、新方法为主要内容，具体内容应包括：教师职业道德和专业素养、教育教学管理与班主任工作、教师及学生心理健康教育、学科教学论与实践、现代教育理论与实践、教育科学研究、教育教学技能训练、现代教育技术与网络学习、学科专业知识更新与扩展、现代科技与人文社会科学知识等。 第十条 中小学教师继续教育应当多渠道、多层次、多形式进行。一般以参加各级培训机构组织的集中培训、网络培训和校本研修形式为主；参加国内外学术会议、专题学术讲座、学科研培活动、业务考察、到生产单位进行相关的实践活动、学历提高教育、考学（有计划、有指导、有考核的自学）、发表论文、出版著作、编写教材以及承担与专业有关的讲课（公开课、专题报告）等形式，也是继续教育的重要辅助形式。主要形式包括： 参加进修班、培训班或研修班； 到教学、科研、生产单位进修； 参加国内、外学术会议和学术讲座； 出国、出境进修考察培训 单位组织的学习和有考核的自学（考学） 接受现代远程教育 其它形式的继续教育。 第十一条?区级及以上集中培训应是中小学教师继续教育的主要渠道。一般分为新任教师岗前培训、在职教师岗位培训、教干学校管理培训、骨干教师提高培训、学历提高教育培训、“双师型”教师培训、国际交流培训、考学、公共培训和其它培训教育活动等九大项目内容。 (一)新任教师岗前培训。对所有新任教师进行岗前适应性培训，帮助新教师尽快适应教育教学工作。包括师德教育、班主任工作、中小学生心理健康教育、教育政策法规、教育理论、学科教学法和教学基本技能等培训。 （二）在职教师岗位培训。根据不同类别、层次、岗位的教师需求进行系统培训，帮助教师更新教育理念，适应教育发展，提高专业素养。包括师德教育、班级管理、心理健康、教育技术、教育理论等公共项目培训，以及专业知识、专业技能、学科教学法、学科教科研等专项培训。 （三）教干学校管理培训，按照教干素养提升目标安排培训内容，结合教育部印发的《义务教育学校校长专业标准》、《江苏省中小学管理规范》、“江苏省职业学校三个规范”构建实训体系，引领教干开拓视野，更新观念，探索规律，提升素质，提高效能。 （四）骨干教师提高培训。按照各类骨干教师培养目标确定培训主题，帮助骨干教师总结教育教学经验，探索教育教学规律，提高教育教学技能，提升教研科研素养，不断增强培养和指导青年教师的意思与能力，在推进素质教育和教师全员培训中发挥示范引领作用。 （五）学历提高教育。它是对已