漫步神奇的非洲热土表格式教案2009925213515.docVIP

《品德与社会》六年级下册《 漫步神奇的非洲热土》教学设计 一、课程标准解读 《漫步神奇的非洲热土》课程标准解读：了解非洲的自然资源、灿烂古文明和社会概况。对不同民族、不同文化的理解和尊重，树立人人平等、民族平等的观念。培养学生热爱大自然的情感，了解环境保护的重要性。 二、教材分析 《漫步神奇的非洲热土》是帮助学生了解关于世界的一些情况。通过学习地球是浩瀚的宇宙中的一颗行星，是人类共同的家园；不仅是人类的家园。而且也是各种动物和植物的家园在不同的环境情况下，人们有着不一样的生活。帮助学生了解不同的群体民族国家之间的和睦相处的重要意义；帮助学生形成尊重不同国家的文化差异的态度，初步形成开放的国际意识和国际理解。 三、学生情况分析：在上课前，让学生分为自然风光、社会概况、埃及古迹、野生动物、植物六个小组，对非洲进行了解。学生能根据工作纸开展收集。 四、教学目标（1）了解非洲的地理位置、自然资源、灿烂古文明和社会概况。 （2）知道对不同民族、不同文化的理解和尊重，树立人人平等、民族平等的观念。 （3）培养学生热爱大自然的情感。了解环境保护的重要性。 五、教学重难点：了解非洲的地理概况、自然资源、灿烂古文明和社会概况。 六、教学准备：地球仪、《我的野生动物朋友》、把学生分为自然风光、社会概况、杰出非洲人、埃及古文明、动物组、植物组六大组进行资料的收集。 七、教学设计 活动环节 教师活动预设 学生活动预测 活动意图 一：回顾复习，引入学习内容 二、感受美丽自然风光，非洲之最 三、了解非洲的地理位置、气候特点、社会概况 四、探秘埃及古文明 五、有趣的植物猜一猜 六、我的野生动物朋友 七、总结全文，拓展延伸 我们到过纯子的学校，了解日本风情；和阿里一同发现阿拉伯国家的风俗，今天我们的世界之旅，又将出发。 出发前，得考考大家的地理知识，有请“地理专家”小组帮忙.聪明的同学看看，我们刚才的答案有什么发现？都落在一个神奇的地方——（非洲）今天就让我们漫步神奇的非洲热土吧。板书课题 打开书本P40 我们要到一个地方旅行，首先要了解这个地方的什么？以小组为单位，解决以下问题 小组根据课文中描写非洲地理位置的文字，在地球仪上找到非洲；与其他洲比较一下面积 找出位于非洲的国家名，是否有你熟悉的 从P30页地图找出非洲位于什么气温带 汇报：学生指图，气温小组汇报非洲大陆年平均气温及气温高的成因。 小结：非洲是典型的热带气候，是名副其实的“热土。 所以他的居民以黑人为主，种族多，语言有800多种，在非洲有杰出的人物，让杰出的非洲人小组汇报。 过渡：了解非洲地理位置及社会概况，我们出发啦！ 1、前方茫茫的沙漠矗立着一个巨大的建筑，看是狮身人面像，传说要路过的人必须回答他的问题才可以通过，否则会被他吃掉的，你们有信心回答他的问题吗？“有一种动物,早上用四只脚走路,中午用两只脚走路,晚上用三只脚走路,这是什么动物？”（人） 2、我们的同学真聪明，这就是关于斯芬克斯——狮身人面像的传说，我们继续前行，看，那就是金字塔，你有什么想探秘的？ 3、我们还是请金字塔的小专家们给我们介绍吧。学生汇报 过渡：听了未解之谜，你还想继续进入金字塔吗？我们还是不要打扰法老，继续前行。 前方是一个巨大的植物园，让我们去看看，慢慢听植物小组介绍。 请他们出来汇报 思考：你们发现这些植物的共通点吗？它们的外表和我们平时见到的植物有什么最大的不同？ 师小结：它们都是生长于非洲沙漠边缘地带，常年炎热干燥的气候造成了他们独特的形状。 大量的植物资源，这里理所当然成为动物的乐园，前方一大群野生动物挡住我们的去路，你们看2、你还知道有什么野生动物，动物小组汇报。 3、无数人和你们一样，被神奇的非洲所征服了，比如大家熟悉的蒂皮（幻灯出示图片）有什么神奇的本领？ 正如她希望的：我们要保护好我们的星球。 非洲这片神奇的热土，有美丽的自然风光，悠久的历史文明，丰富的动植物资源，人杰地灵。请回家后向家人介绍非洲。 回顾所学画面 进行游戏，激发学习兴趣 丰富地理知识。 小组合作查找地图。 找出答案。 学生资料汇报 学生资料汇报 生猜谜语 学生质疑 学生汇报 植物小组汇报调查资料。 学生回答问题 观看《我的野生动物朋友》一书 动物小组汇报。 学生回答： 和动物交朋友，和不同肤色的人友好相处。 激发学生兴趣，同时引导学生发现，这么美丽的风景都在一片神奇的土地上——非洲 通过更大范围的交流，加深对对非洲的认识。让学生对非洲产生更形象直观的认识，喜爱非洲，向往非洲。