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大学生实习读经老师心得体会 大学生实习读经老师心得体会 《说文解字》：“教者，上所施，下所效也；育者，养子使作善也。”在经历了十几年体制教育的学习，似乎我与体制教育相关的一切一直处于格格不入的状态，更没有从中发现学习的乐趣、教育的乐趣。结合两次山区支教老师的经历，我一直在困惑当今社会教育的意义何在，祖宗护佑让我偶然与传统文化结缘，继而与读经教育结缘，慢慢地我从中找到了答案。随着对传统文化和读经教育的学习不断深入，更加坚定了自己未来从事与之相关工作的信心和决心，但对于读经教育的可行性和实践性一直心存疑虑。为此，我一直在寻找机会深入私塾，充分了解读经教育的运行机制，在与孩子一同读经的过程中，感受圣贤教育的恩泽和智慧，让自己的心量和视野更加开阔，在历事练心中通达为人处世之道与为学为人之理，从而给自己开辟一条光明、圆满的人生之路。机缘巧合，我偶然结识了xx学堂的董老师，有幸到学堂进行了为期一个月的读经老师实习。写这篇，不为其他，仅仅是一名普通实习老师应有的良知，也是为了给自己这段经历一个诚恳的交代。 孩子——你让我们看到了民族复兴的星星之火 一个月的时间如过眼云烟一闪而逝，这短短的时间里我亲眼见证了孩子的成长。到目前为止，学堂中三分之二的孩子已能熟背《大学》、《中庸》、半部《论语》，几个能力较强的孩子更是可以熟背《孟子》、《弟子规》、《三字经》、《千字文》等国学经典，部分孩子已掌握笛子、古琴、书法、八卦掌等初级技法。孩子们每天有三分之二的时间在读经，有人说一天这样子几个小时会把孩子读傻，然而我看到的却是孩子们的天真与快乐。在跟孩子的沟通了解中发现，绝大多数的孩子都很喜欢这种教育风格，甚至有几个十岁左右的孩子直言“我们在这里学的都是有用的东西，在原来的学校学的不仅简单幼稚而且没用”。子非鱼，焉知鱼之乐？大量的读经，虽然此时未必有太大的效果，但是通过一章又一章的诵读，经典教育的种子已埋入了他们的心灵深处，只期待时间的发酵。 正如王财贵教授所说小孩子是吸收的年龄，家长老师怎么教他，他就怎么学。不教他正面的，他也会学那些反面的。孩子十岁之前记忆力是最好的，自幼接受五千年文化的熏陶，久而久之，这些经典会转化为他们内在的生命力。读诵经典最大的感觉是放心而已，与经典同行，与圣贤为友，觉得安全而有方向，经为常道不可为不读。 “实践出真知”，通过一个月的实践，我对儿童读经教育理论的理解更加深刻。感谢学堂所有的孩子，因为，我从他们身上见证了读经教育的奇迹，这让我更加深信王教授的读经教育理论。 教授说“读经教育是一种体悟，一种在实践中真正的呈现，它是一个生命的真实，不只是理论的一种建构。你与学生生命的感应，又跟经典、跟文化和跟圣贤是一体的、是感应的。那个时候真的是人生非常难得的一种自我的认识，你认识的自我是一种有很深远的、很高明的意义的自我，乃至于当时是忘我的，你的生命是广大的。”带孩子们读经典，他们同样会带给我惊喜。适当的时间之后，他们能把经典中的话信手拈来，并内化为自己的行为举止。记得一次上书法课的时候，除五个小同学画画之外其他同学都在写毛笔字，刚上课不久一位小同学到讲台来问老师要纸画画，过了一会儿一个大同学拿着一盒彩笔过来送给小同学，然后小同学马上很谦卑地鞠躬说“谢谢姐姐”，大同学也同时回鞠躬礼“不客气”。。。。。。这种大同学友爱小同学的和谐，没有任何老师的要求，只是读经孩子的本性使然。大扫除的时候，小同学把雪铲到簸箕里搬不动就大嚷着“***哥哥，快来帮帮忙呀、***哥哥，快来帮帮忙呀。。。”，大同学马上回应“好的，弟弟，你等一下，我马上就来啊”。当小同学在费力的清理校园小企鹅垃圾桶的时候，大同学看到后马上找来更方便的清理工具，对弟弟说“弟弟，用这个好，我来帮你”。小同学也会时不时地找大同学“***哥哥，你借给我一个***好不好？***姐姐，你给我画个***画好不好”。。。。。。每天下午加餐的时候，总会有许多孩子跑过来围着老师举着小手跟老师说“老师，给你吃”，那一刻，他们的眼神里只有“我要跟我的老师分享好吃的东西”，仅此而已。。。。。。这种兄友弟恭、尊师重道的人性之美每天都在孔子学堂频频上演，我想人间仙境也不过如此吧！ 在跟孩子相处的一个月里，我从他们的眼神中看到的是人性的本善、天然、纯净，甚至他们所散发出来的磁场都是正能量的传播，孩子的德行不仅让我由衷地感动和惭愧，也让我学会了许多为人处世之道。记得刚到学堂的第一天晚上我站在最后一排跟孩子一起听学堂老师讲课，我站了一会儿看到身边有一个板凳，就问旁边的孩子这里是否有人坐，孩子回答我说“现在没有，一会儿就有了”，之后我继续站到了旁边，一会儿我用眼睛的余光看到他把后面一个堆满杂物的板凳清理干净后又用衣服袖子擦了擦板凳，然后搬过来对我说“老师，您坐”。说实话，当时我的眼泪一下子涌出