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学车问答 学车问题回答 步骤设计:(请简要写出) 第一步:_________________________________________; 第二步:________________________________________; 第三步:_______________________________________; 第四步:一段时间后,观察大鼠的食欲状况,称量并统计各组大鼠的体重。实验结果预测与分析:(至少写出三种情况) ①____________________________________________; ②_______________________________________________; ③____________________________________________。 [解析] 本题属于探究性实验设计题,探究性实验与验证性实验在实验目的上是不同的,验证性实验是验证研究对象的已知属性、特征以及与其他因素的关系,而探究性实验是探索研究对象的未知属性、特征以及与其他因素的关系,因而在实验假设上探究性实验一般采用“如果A,则B”的形式表述,是根据现有的科学理论、事实,对所要研究的对象设想出一种或几种可能的答案和解释。对应假设,探究性实验的实验预期应分类讨论,往往有三种可能性(即正相关、负相关和不相关),一般需讨论“如果出现结果①会怎样,如果出现结果②或③又会怎样”,但有时也会出现“预测最可能的结果”的问题,此种 情况应根据已有知识推测最合理的结果。本题在实验设计步骤上和PX示例一样,也分四步:(1)取材、分组、编号;(2)实验处理,实验组、对照组的设置;(3)培养(或处理)、观察、记录;(4)预测实验结果,分析得出结论。但在实验结果预测与分析上,要分“如果甲组的大鼠食欲下降,体重比乙组轻”“如果甲组的大鼠食欲旺盛,体重比乙组重”“如果甲、乙两组的大鼠食欲和体重差别不大”三种情况进行讨论,并得出相应的结论。 [答案] 第一步:选取身体健康、发育正常、体重相当的大鼠若干只,随机平均分成两组,并编号为甲、乙 第二步:甲组每天注射一定剂量的“瘦素”溶液;乙组每天注射等量的生理盐水 第三步:在相同且适宜的条件下分别饲养一段时间 实验结果预测与分析:①如果甲组的大鼠食欲下降,体重比乙组轻,说明“瘦素”能控制动物的食欲以及具有减肥作用 ②如果甲组的大鼠食欲旺盛,体重比乙组重,说明“瘦素”能增强动物的食欲以及具有增肥作用 ③如果甲、乙两组的大鼠食欲和体重差别不大,说明“瘦素”对动物的食欲和体重都无影响 * 实验题专练 专 题 3 题型一 题型二 题型三 增分策略 辨“材料用具 ” (消元法) 依据所给材料,消去已用材料,分析选用未用材料 → 套“实验步骤”(套用法) 实验步骤一般从以下3点考虑: ①取材分组:将若干生长状况、大小等相同的材料(用具)均分为若干组,并用A、B、C……进行标号 ②材料处理:不施加实验变量(自然条件或模拟自然条件)设为对照组;施加实验变量,设为实验组(或是相互对照组);控制无关变量,即其他条件相同且适宜,试剂等量且适量 ③观察记录:反应(生化反应类)或培养(生理实验类)相同时间后,观察指标(特异颜色变化、沉淀反应;形态结构、生理特征变化等)或测定指标(生长发育速度、生化反应速度等)、记录数据 → 述“实验结果、结论”(照抄法) 依据实验原理写出实验结果,实验结论照抄实验目的 [示例] 为了验证胰岛素具有降低血糖的作用,以小鼠的活动状况为观察指标设计实验。 实验原理:胰岛素具有降低血糖的作用。体内胰岛素含量过高时,引起血糖水平下降,机体出现活动减少,甚至昏迷等低血糖症状,此症状可以通过补充葡萄糖溶液得到缓解。 材料用具:正常小鼠4只、注射器、葡萄糖溶液、生理盐水。 (1)实验步骤: ①将正常小鼠随机均分成A、B两组,观察并记录_______________________________________________。 [以例示法] ②A组小鼠注射适量胰岛素溶液,B组_______________________________________________。 一段时间后,A组小鼠会出现四肢无力,活动减少,甚至昏迷等低血糖症状,B组______________________________。 ③A组小鼠出现低血糖症状后,分别给A、B两组小鼠________________________________________________。 一段时间后,A组小鼠低血糖症状得到缓解,B组_______________________________
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