凌源二高中公开课老人与海.pptVIP

自主学习：鉴赏语句 感知人物 （1）他把鱼叉准备好用绳子系住，眼眨也不眨的望着鲨鱼向前游来。 动作、神态 ———目标明确 沉着冷静 （2）他想：这也许是一场梦。我不能够阻止它来害我，但是也许我可以捉住他。 心理———自信 （3）“别想啦，老家伙。”他又放开嗓子说，“还是把船朝这条航线开去，有了事儿就担当下来。 语言、心理 ————敢于担当 自主学习：鉴赏语句 感知人物 （4）想点开心的事吧，老家伙”他说，“一分钟一分钟过去，离家越来越近了。丢掉了40磅鱼肉，船走起来更轻快些。” 语言、心理———乐观积极 （5）“一个人并不是生来要给打败的……你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他” 语言、心理———永不屈服 互动学习：鉴赏语句 感知人物 （6） 老头儿先让它去咬那条死鱼，然后才把绑在桨上的刀扎进它的脑子。 老头儿松开帆脚绳，让船向一边摆动，使鲨鱼从船底下出来。 动作描写 ————机智 互动学习：鉴赏语句 感知人物 （7）“呀！”老头儿说“星鲨，来吧，星鲨。” 语言、心理描写————勇敢坦然 无所畏惧 （8）“跟他们斗，”他说“我要跟它们斗到死。” 语言、心理描写————坚持不懈 互动学习：鉴赏语句 感知人物 （9）他把舵把从舵上拽掉，用它去打，去砍，两只手抱住它，一次又一次地劈下去，但是它们已经蹿到船头跟前去咬那条死鱼，一忽儿一个接着一个的扑上来，一忽儿一拥而上，当它们再一次折转身扑来的时候，它们把水面下发亮的鱼肉一块一块地撕去了。 动作描写————永不放弃 勇敢执着 直接描写人数的手法：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、细节描写 走进高考 分析人物形象： 国民灵魂塑造大师 海明威 顽强坚韧、自尊自强富有探索开拓精神的硬汉 画出优点，影响国民 鲁迅 懦弱卑琐、封闭保守又自高自大的懦夫 画出缺陷，改造国民 冰山理论 海明威曾经以冰山来比喻创作，说创作要像海上的冰山，八分之一露在上面，八分之七应该隐含在水下。露出水面的是形象，隐藏在水下的是思想感情，形象越集中鲜明，感情越深沉含蓄。 互动探究： 1. 老人乐观和不屈不挠的精神无疑是值得肯定的，但是，面对注定的失败，如此不屈不挠有意义吗？从第一条鲨鱼的出现，老人就意识到保住马林鱼的希望十分渺茫。 后来老人拼得筋疲力尽，几近死亡，大马林鱼还是被吃得只剩下一副骨架。老人这样做值得吗？ 2.结合中外历史人物请用精辟的语句写下学习本课后的感悟和启示。 3. 《老人与海》 确实是一部让人终身受益的好书，因为它给予我们太许多人生启示。摘录小说中部分精彩语句送给大家。　　 (1)不过话得说回来，没有一桩事是容易的。　　 (2) “不过人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能被打败。” (3)现在不是去想缺少什么的时候，该想一想凭现有的东西你能做什么。　　 (4)人不抱希望是很傻的。　　 第一句话：过程远比结果重要 遗憾远比失败可怕 愿同学们铭记这些闪烁着人类智慧和勇气光芒的精彩语句，并把它们化作直面人生、战胜困难的精神力量！ 　　 人物可举：梵高、屈原、项羽、普罗米修斯、司马迁、荆轲、曹操、苏轼… 一个人的成功并不在于他获得了什么，重要的是在这个过程中体现出来的勇敢、坚强、执着的精神。　　试着把困难和挫折当做一顿难吃的早餐，咽一咽总会吞下去的。记住，难吃的背后意味着营养。 努力不一定会成功，但不努力一定不会成功。 第二句话：只要有百分之一的希望 就要尽百分之百的努力 * * * * * 海明威 学习目标： 梳理故事梗概 分析人物形象 感受精神魅力 结 局 老人作战工具 数 量 攻击对象 第五次 第四次 第三次 第二次 第一次 阅读文章，填写下表， 杀死鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅 结 局 鱼叉 老人作战工具 一条 数 量 鲭鲨 攻击者 第五次 第四次 第三次 第二次 第一次 杀死铲鼻鲨，大鱼被吃掉四分之一 杀死鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅 结 局 帮着刀子的桨 鱼叉 老人作战工具 两条 一条 数 量 铲鼻鲨 鲭鲨 攻击者 第五次 第四次 第三次 第二次 第一次 杀死犁头鲨，刀子被折断 杀死星鲨，大鱼被吃掉四分之一 杀死鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅 结 局 绑着刀子的桨 帮着刀子的桨 鱼叉 老人作战工具 一条 两条 一条 数 量 犁头鲨 铲鼻鲨 鲭鲨 攻击者 第五次 第四次 第三次 第二次 第一次 两条铲鼻鲨受重伤，大鱼被咬烂一半 杀死犁头鲨，刀子被折断 杀死