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测量的内容与层次什么是测量？ 测量在生活中大家对测量并不陌生。比如温度计测体温，米尺量长短，分贝仪测噪声分贝等等。在社会研究中人们也进行着另外一些形式的测量。比如说对智力的测量，对人们就业方向的测量的等等。 总的来说测量就是人们对现实世界小心、细心、慎重的观察。并凭借变量的属性来描述事物。 比如：研究性别与同情心的关系。可以用一年时间内男女做公益的次数来测量男女谁更有同情心。其中变量是性别，变量的属性就是男女。测量的内容 测量的内容即测量客体的某种属性或特征。客体即测量的对象。在任何一种测量中我们所测量的对象虽然是某一客体，但所测量的内容并不是客体本身，而是客体的特征或属性。 比如桌子是我们测量的客体或对象，但是桌子本身无法测量，只能测量它的颜色、高度、重量等属性，才能构成我们测量的内容。 社会中的个人、群体、组织是我们的测量客体，但是我们测量的却不是这些客体的本身，而是他们的属性或特征。比如：测量个人的行为、态度、社会背景；测量组织的规模、结构管理模式等等。测量的层次 由于社会研究中所涉及的现象具有各种不同的性质和特征，因而对它们的测量也就具有不同的层次和标准。按精确度由低到高，我们将测量分为定性测量、定序测量、定距测量和定比测量 4个层次。定性测量组成该变量的属性应该涵盖所有能观察到的情况 定性测量也称为定类测量或定名测量。是测量层次中最低的一种，也是其他各层测量的基础。定性测量实际是一种分类体系，即将研究对象的不同属性或特征加以区分，标以不同的名称或符号，确定其类别。在该测量层次下，变量的属性只有完备性和排他性特征。它的完备性和排他性保证了研究范围内的每一个测量对象都能被赋予一个测量值，且只赋予一个测量值。 也称互斥性。能将观察结果纳入某一唯一的属性。 例如对人们的性别、婚姻状况、宗教信仰等特征的测量就是定性测量。人们将研究对象分成了“男性与女性”，“已婚、未婚、离婚”，等等。 在定性测量中，我们唯一能判断的就是两个人是一样的还是不一样的。例如，婚姻状况，我们只能看出已婚还是未婚。定序测量 定序测量也称为等级测量或顺序测量。根据变量的属性进行逻辑排列就是定序测量。该测量层次描述了变量的属性沿着某个维度的排列序列。比如，社会经济地位是由高、中、低三种属性组成的。测量人们的文化程度，可分为文盲、半文盲、小学、初中、高中、大专、大学及以上。定序测量除了能看出两个人是否一样，还可以说一个比另一个更怎样。定距测量 定距测量也称为等距测量或区间测量。该测量层次所描述的变量的属性可以排序，而且相邻属性之间的距离是相等的。例如华氏和摄氏温度计，80度与90度的差距与40度与50度的差距是一样的。但是我们并不能说80度热度是40度热度的两倍。因为0度标准是随意定下的，0摄氏度并不是指没有热度，零下30摄氏度也并不是指比没有热度低30摄氏度。 定距测量，不仅可以将社会现象和事物区分为不同的类别不同的等级，而且可以确定他们相互之间不同等级的间隔距离和数量差别。例如：测量北京和武汉的温度。北京20度，武汉30度，我们不仅可以知道北京与武汉的温度不同(定性测量结果)，我们还知道武汉温度比北京温度高（定序测量结果），还知道武汉温度比北京高10度（定距测量结果）。定比测量 也称为等比测量或比例测量。定比测量除了具有上述三种测量的全部性质外，还具有一个绝对的零点（有实际意义的零点）。它是以“真实的零”为基础的。比如年龄就是典型的定比测量。因为年龄属性包含一个真正的基础（怀孕待产腹中的胎儿）。我们可以说一个人的年龄是另一个人的两倍。还有收入也是。 是否有实际意义的零点的存在是定距测量与定比测量的唯一区别。 用一个定比变量来比较两个人，我们可以得出1、他们是否相同。2、其中一个是否比另外一个更……3、他们的差异有多大。4、其中一个是另外一个的多少倍。各测量层次的举例定性测量举例：性别 女性 男性 定序测量举例：虔诚度不是很重要 一般重要 很重要 我生命中最重要的事定距测量举例：IQ11095100115105定比测量举例：收入（单位元）10000200030004000 测量层次总结上述四种测量层次是由高到低，逐渐上升的。高层次具有低层次的所有功能，即它既可以测量低测量层次所测量的内容，也可以测量低层次测量所无法测量的内容。同时，高层次的测量还可以作为低层次的测量处理。比如年龄是个定比变量。但是若只需要观察年龄与某些定序变量之间的关系（如依年龄再分组，分为年老、中年和年轻。），那么年龄也可以作为定性变量。 需要测量的层次是由你所计划的对该变量的分析决定的。如果一个变量有不同的用处，那需要不同的测量层次，设计研究时就应该取得最高测量等级。例如获得研究对象的实际年龄后，可以用来对他们进行定序或定性测量。然而最高测量层