20课要是你在野外迷了路教案方案.doc

《20、要是你在野外迷了路》教学设计 教学目标： （1）学习课文，知道课文中天然的指南针具体指什么，掌握一些辨别方向的方法。 （2）有留心周围事物，喜爱大自然，发现科学知识的意识。 （3）积累语言，仿写诗歌。 教学重点：有感情地朗读诗歌，体会大自然的情趣和奥妙。 教学难点：（1）掌握一些辨别方向的方法。 （2）掌握诗歌的押韵方式，会找韵脚。 教学过程： 一、创设情景导入 同学们，假如你在城市里迷了路，你会怎么办？（生自由说：找警察、打电话、看地图……）同学们的想法不错，要是你在野外迷了路，没有这些方便的设施给你，又有什么好办法呢？想知道吗？学完课文你就知道了。齐读课题，注意断句。（板书：20、要是/你在野外/迷了路） （1）出示会认的生字 出示要求会读的字，让学生联系自己的生活实际想一想，你在什么地方见过这个字，你是怎么记住这个字的，把方法讲给同学听。如： “针”，我是在读《铁杵成针》的故事时认识的。故事讲的是李白见一位老婆婆拿着一根铁棒在磨，准备把它磨成一根细细的、尖尖的针。“针”就是“一根铁针”的“针”。（图片） 我是这样记“忠”字的，“我们要忠于祖国和人民。”（图片） 我的发现：出示卡片 翘舌音：忠、盏、稠、针 同结构：上下──忠、盏；左右──稠、针。 （2）词语游戏串接 师：同学们，这四个生字朋友太孤单了，他们又找来