美术教学设计虎头装饰..docVIP

美术教学设计： 第八册《虎头装饰》 ? 大峪二小 马之颖 ? ? ? ? ? ? 【设计理念】 依据新课标“设计应用”领域的指导思想，围绕一定目的和用途进行设计与制作，传递交流信息，美化生活及环境，让学生在广泛的文化情境中认识了解虎文化，认识设计的造型、色彩、媒材，掌握基本的制作方法，表达自己的设计构想，体验想象与设计制作的乐趣。 【教材分析】 老虎是人们十分喜爱的珍稀野生动物，在我国民间，老虎被作为驱邪除恶、保佑平安幸福的吉祥物，有众多与生活密切相关联的民间艺术作品，让学生用纸、废弃物等多种材料进行虎头装饰，既可以让学生继承民族传统，又能让他们大胆创新，提高动手能力，达到增强审美情趣培养设计能力的目的。 【学情分析】 四年级学生对虎的文化和寓意有初步的认识，在三年级画民间玩具一课中初步有所接触，但在装饰方法上没有学习，在剪、粘方法上运用得较熟练，对设计应用课例很感兴趣。 知识与技能：通过欣赏虎头装饰的民间艺术品，了解我国民间艺术夸张、变形手法，懂得一些变形的规律。能够利用材质及多种废弃物进行设计制作。????????? 过程与方法：通过设计与制作，发展学生创新意识和创造能力，提高学生的动手实践能力。 情感态度价值观：通过对民间虎的研究 ，培养学生对民间美术的了解激发学生美化生活的愿望。 【教学重点】了解民间艺术中的变形、装饰的手法。 【教学难点】不同材料的运用，制作装饰的美观。 【教具准备】布老虎、美术彩纸、剪刀、范样、课件等  【教学过程】 一、组织教学： 检查学生用具摆放情况 二、导入新课： 1．出示真实老虎的图片问：“这是什么动物？说一说老虎给你什么印象？” 2．出示布老虎的图片：“这些老虎给你什么感觉？ ?????? ?????????? ? ? ? ? 设计意图：初步了解民间工艺作品中的虎头形象与真实形象的不同。 3. 思考：“你还见过什么样的虎头装饰？” 学生反馈搜集虎的资料与虎的装饰品 虎的靠垫、笔筒、挂饰 设计意图：感受装饰虎与生活的联系即美化环境的作用。 人们为什么都愿意用虎的形象来装饰美化我们的生活？ （学生根据已有的经验和搜集的资料进行反馈） 小结：虎勇猛威武，素称“兽中之王”。中国古代敬虎为神，被列为四方神之一，虎神能驱妖镇宅，祛邪避灾，保佑平安。 例如：古代青铜器????????? 铺首?????????????????? 瓦当 ? ? ? ? 设计意图：体会古代虎装饰，感受虎的文化寓意。 4. 揭示课题并板书： 虎头装饰 一、?????? 讲授新课： 1．欣赏民间装饰虎的形象（课件）并思考：” ⑴民间艺术中的老虎；陕西——挂虎 ? ? ? ? ? 师：今天老师把它带到了课堂上，看看实物给你哪些美感？ 设计意图：引导学生感悟装饰虎的特点美感，提高学生的审美能力。 小结：陕西是我国著名的泥塑之乡，挂虎是一件泥塑工艺品，外形乖巧可爱，色彩艳丽，花纹丰富，是虎头装品种的精品之作，给我们以美的享受。 2、小组探究： 以陕西挂虎为例，找一找，艺术作品中的虎头与真实的虎头相比有什么不同的地方？给你什么样的感觉？” ? ? ? ? 小组讨论：派代表总结发言 设计意图：通过观察对比找不同，探究夸张、概括、变形、装饰手法，培养学生合作探究能力。 教师黑板演示： 相同??????? 不同 ???? 外形??????? 五官、花纹、色彩? 同学们找得很准确，能具体说一说吗？ 小结：老虎的眼睛变成了圆形，嘴巴变成了更大的曲线形。 添加了很多花纹： 石榴 ——多子多孙?荷花——吉祥?钱币——富贵 设计意图：体会吉祥图案的寓意及装饰作用。 色彩上有什么特点？ 红、黄、绿——艳丽、对比强烈 小结学生发言:艺术家经过艺术的概括、夸张、变形的手法，在加上富有寓意的花纹和色彩，就把凶猛的老虎变成了乖巧可爱的富有吉祥寓意的装饰虎。成为了民间艺术中的精品。 设计意图：通过观察对比找不同，探究夸张、概括、变形、装饰手法，感受装饰虎的特点美感，培养学生合作探究能力。 你带来的装饰品是怎样变形的呢？ 设计意图：结合学生的装饰虎进一步体会变形的方法。 3．自学11页书中步骤图： 思考：还有哪些更快更好的方法？（对折剪） 设计意图：学生自主发现方法，引发学生的积极思维 ????? ? ? ? 请一名同学到前边讲一讲： 对折剪：虎头、五官、花纹 4、师生共同演示步骤：（小窍门） v???? 一剪（外形　五官　花纹） v???? 二摆：摆位置 v???? 三粘贴：（从最底层向上分层次粘贴） v???? 五官对称有创意 v???? 色彩鲜艳有对比 分析作业步骤及应注的问题 5、欣赏书中同学的作品 设计意图：开阔视野，了解虎头的多种表现形式，启发学生创新思维。 四、学生作业，教师辅导： 作业要求：选择合适的材料自己或小组合作完成一件以虎头