中小幼学生良好学习习惯培养的研究课题研究方案.pptVIP

培养儿童良好学习习惯的教育策略研究 小幼教育衔接问题研究＿＿ 福田小学中小幼教育衔接课题组 小幼教育衔接的概念: 是指在小、幼教育体系内，这两个相临的不同教育 阶段上下纵向相连、 左右横向沟通转换过渡时， 所出现的一种教育现象。 良好学习习惯的概念： 在学习过程中，学生在已有的知识和技能的基础上， 在不断获取新知识并运用这些知识的活动中所表现 出来的智力和非智力因素的本领，是一种自动化了的 稳定的行为。 小幼教育衔接问题研究＿＿　　培养儿童良好学习习惯的教育策略研究 研究的主要方法 4 国内外研究现状 1 本课题研究目的 2 研究的主要内容 3 预见的主要成果 5 （1）近现代工业化国家在实现现代化的过程 中无不在进行缩短基础教育周期的实验。与此 同时，为提高劳动者素质，各国政府又把普及 义务教育，扩大教育对象、延长教育年限问题， 作为优先发展的战略重点而予以考虑。 ?  国内外研究现状 1 （一）本课题的研究背景 （?2） 人本主义理论以人为本的思想是人文精神 的最高境界。教育上的人本思想是教育教学的出 发点和归宿，一切教育教学都必须以人为中心， 以促进儿童的个性全面和谐发展为根本目标。  （3）从教育学、心理学史上看,儿童中心论、 行为论、认知论、人本论、学习论等 心理学理论，所提出的关键期、发展 任务、成熟、接受学习与发现学习等 理论，都极大地提高了人们对人—社 会---教育三者关系的深刻认识。 国内外研究现状 1 （4）从潜力学理论的角度看，在人的体内 蕴藏丰富的自然，社会的精神禀赋和 潜能，即“沉睡着的潜力”，这种潜力 是强大的、无穷的。 国内外研究现状 1 福田小学中小幼衔接 2 0 0 8 年 9 月 （二）国外关于良好学习习惯的研究现状 2、心理学家艾里克森、爱泼思汀、科尔伯格等在不同时期，从不同角度提出了青少年身心发展的阶段性、渐进性问题，事实上也指出了教育体系发展过程的阶段性与衔接性问题。 1、美国研究发现，养成一个习惯至少需要21天。也就是说，习惯的养成是一个长期、渐进的过程，需要长时间的培养。 国内外研究现状 1 福田小学中小幼衔接 2 0 0 8 年 9 月 3、 国内外教学研究统计资料表明，对于绝大多数学生来说，学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中，习惯又占有重要位置。 国内外研究现状 1 1、国内早期研究的热点并没有将这一现象 作为突出的教育问题来研究，往往以年龄 分期代替了学校教育衔接问题的研究。20 世纪80年代以后,衔接阶段良好学习习惯问 题的研究，引起人们的普遍关注。 （三）国内关于良好学习习惯的研究现状 国内外研究现状 1 2、当代教育家魏书生从1997年开始，在辽宁省盘锦市提出了开展“七个一”活动，2001年又在前几年经验的基础上，根据实际情况，适时地提出要突出培养学生的12种良好的学习习惯。 国内外研究现状 1 3、著名的儿童研究专家孙云晓以多元 智能为理论依据，以学习兴趣的激发为 重要指标，对教师和家长培养孩子学习 习惯的观念、方法和策略上提出了自己 的见解。 国内外研究现状 1 4、唐红波等人通过调查发现,学生的 成绩与它们的学习习惯是成正比的， 要提高学习效率和学习成绩，从训练 学习习惯入手，是最见效的方法，尤 其是在小学阶段，小学阶段是培养学 习习惯的最佳时期 。 国内外研究现状 1 5、学生习惯的养成教育一直也是我们关注的课题。2002年起我校便专门以“学生良好行为习惯养成教育”为目标做为校本课程进行研究，并取得了一定的研究成果 。 国内外研究现状 1 综述： 但以上这些探索，都是比较局部的、零散的，不成体系，不便于运用于我们当前的教育教学实践 。因此，我们的研究意在在中小幼衔接教育中，就少年儿童良好学习习惯形成的教育策略上作更全面、更系统、更细致、更具体的研究，争取在前人的基础上有所突破。 本课题研究目的 2 （一 ）本课题研究目的 在衔接阶段 ， 无论是从课程设置、授课方法、还是教育、教学、管理等方面均有较大的区别。养成良好的习惯，可以减少衔接坡度, 增强学习效能，提高教学质量，因而这个课题的研究也具有非常重大的实践意义。 本课题研究目的 2 1、通过研究了解学生存在哪些不良