克和千克 导学案.DOCVIP

克和千克 导学案 课 题 克与千克 学习内容 学 习 目 标 1、? 在具体生活情境中，初步形成质量的概念，认识质量单位克与千克。 2、??初步建立1克、1千克的观念，知道一千克=1000克。 3、??认识常见的秤，知道用秤称物体的方法，能进行简单计算。 预习展示交流：（用时： 4??分） ?请小朋友们去调查、收集我们日常生活中常见的物体的质量，请小朋友们现在交流一下 学生重点研究内容1：（用时：?15?? 分） ?认识重量单位——克 学生可能学习活动1： 用手掂一掂，一个硬币和一团棉花，如果放在天平上，天平会往哪边沉? 学生可能学习活动2： ?拿出一个5克的砝码放在天平的左边，不断往另一边加2分的硬币直到两端平衡。 教师指导（小结）：?对于很轻的物体，我们就用克来衡量。 学生重点研究内容2：（用时：15? 分 ） ?认识重量单位——千克 学生可能学习活动1： ?往台秤上放一些有标识重量的零食，称出1千克来，统计1千克有多少克。 学生可能学习活动2： ?随便称1千克物品，学生称一称，如：5个香蕉、4个苹果等也是1千克；然后去参观别的小组。 课堂反馈练习设计：（用时：5分） ?掂一掂，称一称，将称得的物品的重量填入下表。 ?物品 任务 掂一掂 称一称 ? 克和千克复习课 学习目标 1、通过复习明确克和千克都是重量单位，进一步明确1千克和1克物体的重量。 2、通过对知识的梳理与复习，对所学的知识有更加系统的认识，感悟解题的策略。 3、进一步养成对日常生活的观察能力。 学习重、难点:进一步明确1千克和1克物体的重量。 教具:小黑板 课前口算训练 6×9= 63÷9= 36+17= 56÷7= 57-8= 4×8= 32÷8= 9+48= 36-29= 48÷8= 40÷8= 7×8= 2×8= 35÷5= 34+45= 49÷7= 学习流程 一、自主学习 克和千克这一单元你都了解到了哪些知识？ （1枚2分硬币的质量大约是1克，1袋食盐的重量大约是1千克。） 称比较轻的物体时，一般用克作单位；称比较重的物体时，一般用千克作单位。 在做填单位之类的题时，要根据物体的轻重作出正确的判断，不要把单位弄混。 二、合作探究 1、填上合适的单位名称。 香蕉 80（ ） 兔子 3（ ） 山羊 40（ ） 足球 250（ ） 2、圈出合适的重量。（完成教科书第121页的第9题） 独立完成后，集体订正。 3、完成教科书第125页的第9题。 学生独立完成。 小结：在日常生活中，要认真观察，比较轻的物体一般用克做单位，相对较重的物体用千克做单位。 4、选择题（在正确答案后面画√） （1）一粒板栗的重量用（ ）称比较合适。 手掂（ ） 天平（ ） 台秤（ ） （2）称一个人的体重用（ ）做单位合适。 千克（ ） 千米（ ） 克（ ） （要懂得称物体重量常用的工具。明白较重的物体用台秤，较轻的物体用天平的常识） （3）（ ）个鸡蛋大约重1千克 8（ ） 2（ ） 15（ ） （4）铅笔长约18（ ） 厘米（ ） 克（ ） 千克（ ） （5）称一筐黄瓜，用（ ）做单位 米（ ） 千克（ ） 克（ ） 学生独立完成后,教师讲评.提醒学生要看清楚单位名称。 5、完成教科书第121页的第10题 讨论：怎样知道哪一份重，把你思考的方案说一说 克和千克复习课 学习目标 1、通过复习明确克和千克都是重量单位，进一步明确1千克和1克物体的重量。 2、通过对知识的梳理与复习，对所学的知识有更加系统的认识，感悟解题的策略。 3、进一步养成对日常生活的观察能力。 学习重、难点:进一步明确1千克和1克物体的重量。 教具:小黑板 一、巩固提升 1、联系生活实际，填上合适的单位名称或重量 （1）1枚2分硬币重（）克，4枚2分硬币重（）克 （2）小军的书包重3（） （3）1瓶牛奶重245（） （4）一袋鱿鱼丝重50（） 2、把下列各数按要求排列 （1）9000千克 9800克 90千克 900克 9千克 ( )( )( )( )( ) （2）1千克 101克 10克 1001克 1000千克 ( )( )( )( )( ) 二、拓展延伸 1、 2、