关于村上春树《挪威的森林》孤独主题的探索开题报告.docVIP

湖南第一师范学院毕业论文任务书 专业班级 学生姓名 学号 选题名称 论文 起止时间 20年月日至20 年月日 题类型 选题性质 课题研究的目的与主要内容 二、基本要求 选题符合汉语言文学本科专业的培养目标，具有一定的价值和学术意义。 论文填补了一些文学研究的空缺，希望对文学的创新与发展献出自己一份力量。 要求学生所撰写的论文观点明确、条理清晰、语言流畅无误、结构严谨，论据有力而充实。严格按照《湖南第一师范学院毕业论文（设计）格式》书写，按质按量完成毕业论文的任务。论文字数不少于8000字。 要求学生在通过互联网查阅、图书馆借阅书籍等搜索大量相关资料的情况下，借助导师的指导，独立认真地完成论文的撰写，不得抄袭。 注：1、此表由指导教师填写，经各、审批生效； 2、此表式份。 三、课题研究已具备的条件（包括实验室、主要仪器设备、参考资料） 2、研究的有利条件：学校的图书馆藏书丰富；指导老师学识渊博，经验多；文学与新闻传播学院资料室里有大量的现当代文学资料。 3、参考文献： [1] 李果. 村上春树青春小说中的心灵困境问题及疗愈色彩[D]. 暨南大学 2012 [2] 赵敏. 村上春树作品在中国大陆的畅销现象研究[D]. 湖南师范大学 2010 [3] 郑玲. 村上春树历史记忆研究[D]. 苏州大学 2015 4] 钟旭. 妥协与反叛——论村上春树小说中人物的两难处境[J]. 贵州教育学院学报(社会科学版). 2001(03) [5] (法) 萨特 (Sartre,J.P.),著.存在与虚无[M]. 生活·读书·新知三联书店, 2012 [6] (日)村上春树著,林少华译.挪威的森林[M]. 上海译文出版社, 2001 [7] 孙小雯. 无处安放的青春——浅析《挪威的森林》的幻灭色彩[J]. 中国校外教育. 2013(S1) [8] 曹松. 行走于现实与非现实之间——谈《挪威的森林》中主人公的精神世界[J]. 科技信息(学术研究). 2007(31) [9] 杜慧春,徐芸芝. 透析《挪威的森林》中都市人的生存现状[J]. 景德镇高专学报. 2004(03) [10] 叶岗. 迷失自我的象征性森林——《挪威的森林》读后[J]. 中国图书评论. 2002(04) [11] 乔丽华. 青春是一部被禁的电影——重读《挪威的森林》[J]. 名作欣赏. 2002(03) [12] 刘明. 《挪威的森林》中人物的阴阳性[J]. 飞天. 2011(02) [13] 柳晓辉,沈清连. 自我身份的迷失与追寻——《挪威的森林》中的身份认同建构[J]. 天府新论. 2015(04) [14] 焦玥. 《挪威的森林》中现代青年的孤独感[J]. 青年作家. 2015(08) 四、论文进度表 2016年 4 月 12 日至 2016年 4 月 25 日：论文修改稿 ，各方面严格要求 ，进行详细修改 2016年 4 月 26 日至 2016年 5 月 4 日：论文最终定稿 五、教研室审批意见 教研室主任（签名） 年 月 日 六、审批意见 学院负责人（签名） （公章） 年 月 日 指导教师（签名） 学生（签名） 题目名称：关于村上春树《挪威的森林》孤独主题的探索 毕业论文起止时间：2015年6月25日 至2016年5月7日 (共46周) 学院：文学与新闻传播学院 指导教师：姚必鲜 班级：汉语言文学2012级 1 班 学生姓名：徐晓荷 选题背景和研究意义 选题背景：提到日本现代文学当然少不了村上春树，他当属是当代日本最具国际影响力的作家之一。他没有完全直面当下的事实，更没有标榜那些冠冕堂皇的主义。不是火辣辣地去肆意争辩，也不是捶胸顿足地大声呐喊，而只是平静地、从容地、低调地、淡雅地诉说着自己的感觉、自己的独特思索、自己宝贵的生命体验和社会经历。就是这样的村上春树给沉寂多年的日本文坛带来了无限的生机与强大的震撼。从20 世纪70 年代开始就发表作品，1979年凭借《且听风吟》获得日本群像新人奖，80 年代在日本掀起了一股“村上热”，评论家也称之为“村上现象” 1982年出版了《寻羊冒险记》、1985相继出版了《世界尽头与冷酷仙境》、1987年的《挪威的森林》、1994年的《奇