书法与心理康.ppt

四川省凉山州教育科学研究所 谌 业 锋 ⊙ 四川省特级教师 ⊙ 凉山州专家型教师 ⊙ 凉山州学术和技术带头人 ⊙ 中学高级教师 ⊙ 中小学教育研究室主任 ⊙ 西昌学院副教授 欢迎访问 业锋教育在线 谌业锋主页 （讲座幻灯课件请在网上下载，让我们一起思考！） 电话 E-mail：jksyf@163.com 四川省凉山州教育科学研究所 谌业锋 一、中国书法教育的反思 二、学习书法的好处 三、有关书法对心理健康影响的研究 四、书法能促进学生的心理健康 一、中国书法教育的反思 （一）中国书法作为民族文化传承的重要载体负有特殊的历史使命。 （二）中国书法是写字课的最佳模式。 （三）中国书法在心理健康教育中的作用应该是中国书法在现代教育中的落脚点。 （四）中国书法作为德育教学的新渠道值得探索。 （一）中国书法作为民族文化传承的重要载体负有特殊的历史使命。 中国的书法艺术与京剧、武术、针灸是国际社会公认的四大国粹。 在华夏五千年文明的发展过程中，汉字的书写逐渐升华为一门艺术，这在世界各种文字的发展史上不能不说是一个奇迹。 书为心画 就个体而言，书法作品中的笔墨线条，是书者情感的倾诉，心性的抒发，怀抱的展示： 《兰亭序》可见王右军之飘逸， 《祭侄稿》可睹颜鲁公之悲愤； 就整体而言，自古至今的书法珍品，凭借着千姿百态的线条构建，共同聚集着对中国文化的陈述，对民族精神的彰显。 书法是以表现书家的精神世界尤其是形式美意识为主的创造活动，因而它自觉的流淌出现实生活中人的本质，成为其思维、性格、气质、品德、意志、情感、理想等精神因素的物化形态，特别是它集中了千百年数不胜数的中国古代知识分子的智慧。 书法之所以能够超越实用的局限而成为一门艺术，是由于汉字的构成特点及其书写工具和载体等因素决定的。 汉字由点和线组合而成，具有高度抽象化的特质。而“点”是线的浓缩，“线”亦是点的延长，“点”和“线”是一个事物的两个方面。 因而中国的书法艺术，又被称作线条的艺术。这简单而抽象的线条如何会有如此大的艺术魅力呢？ 毛笔的使用是首要因素。 汉字史上，起源最久远的成字工具是契刀和毛笔，但使用时间最长的书写工具是毛笔。 毛笔的特性是软，“惟笔软则奇怪生焉”。当然，此“软”指弹性而言，非软弱之意。随着遣毫之时的提、按、顿、挫、疾、徐、迅、缓，产生出极尽变化的线条造型，分割出大小兼存的块面，营造出别有洞天的艺术世界。 中国书法成为世界艺术之林中之独响，并且能够成为中国文化精髓的代表，更重要的是，中国书法艺术与中国文化相表里，与中华民族精神成一体。中国文化的精神是天人合一、贵和尚中。这种强调整体和谐的思想，肯定事物是多样性的统一，主张以广阔的胸襟、海纳百川的气概，兼容并包，使社会达到“太和”的理想境界。 书法的理想境界也是和谐，但这种和谐不是简单的线条均衡分割，状如算子的等量排列，而是通过参差错落、救差补缺、调轻配重、浓淡相间等艺术手段的运用，达到的一种总体平衡，即“中”、“和”意义上的平衡。笔画间的映带之势，顾盼之姿，在注重个体存在的同时，兼顾补充其它的功用。 如《兰亭序》的章法整体雅致匀衡，也是通过对每一纵行的左偏右移不断调整、造险救险而实现的。 黄庭坚《黄州寒食诗卷跋》的章法也是这方面的成功范例。 可见，一点一画，互相牵制，互为生发，彼此衬托；一字一行，小大参错，彼此渲染，中国文化“和为贵”的价值观，通过书法艺术的中和之美得到了完美体现。 书法以汉字为载体，汉语属于词根语，汉字具有字本位这一根源特质，其中蕴涵的整体主义、本质主义维系着中华文化的命脉，是我们的灵魂，我们的根基； 汉字孕育了中华民族的精、气、神，催生了我们独特的灵动的气韵、风骨、写实、写意、言志、抒怀、寄托……等艺术审美观念； 而这一切，不仅仅是一个硬笔画出的符号所能够传达的。 书法是中国传统文化中，最具中国特色的，独有的艺术，仅就这一点，从民族精神传承的角度，书法课作为民族文化的重要载体必须得到充分的重视。 （二）中国书法是写字课的最佳模式。 中国书法特指软笔书法，实验证明，软笔书法在写字练习中更为有效，这一点早已被社会所公认。 软笔书法教学往往从楷书入手，将单字每一个笔画的提按使转的逐级分解，由笔法、笔画、结构、章法逐级深入，学生在练习中更能体会汉字的风韵，把握书写的力度。 有浩瀚的书法论著与完整的理论体系作支撑，教师在教学中比较容易驾驭。 中国书法中对美学的提炼与概括对学生的审美教育，特别是对形成中国传统的和谐审美意识产生了重要影响。 （三）中国书法在心理健康教育中的作用应该是中国书法在现代教育中的落脚点。 1. 书法的教化功能不是万能的，然而却是非常宝贵不可代替的。 从一点一画开始，学习书法的活动本身就是对急功近利的浮躁、骄奢淫逸的欲望的一种强