价值规律的用.pptVIP

价 值 规 律 的 三 个 作 用 1：价值规律调节生产资料和劳动力在各生产 部门的分配。 2：价值规律刺激商品生产者改进生产技术，改善经营管理，提高劳动生产率。 3：价值规律促使商品生产者在竞争中优胜劣汰。 说 教 材 说 教 法 说 学 法 说 教 学 过 程 说 教 学 评 估 说教材的地位和作用 说 教 学 目 标 教 学 重 点 教 学 难 点 说 教 学 目 标 对本课的教学我坚持以《思想政治课课程标准》为准绳，以学生发展为本的教学理念为指导，以学生的认知水平为出发点，以为了学生的发展打基础为落脚点，从而确定了三位一体的教学目标，即知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。 教 学 重 点 价值规律的三个作用及其具有这三个作用的内在原因。确定其为重点的原因： 1: 对知识的学习不但要知其然，更要知其所以然； 2: 只有清楚价值规律具有三个作用的原因，才能够更好地理解本框与上一框内容间的联系，而且也为下面所学的知识进行铺垫。 3才能更好的让学生明白为什么要按价值规律办事. 教 学 难 点 在老教材中“价值规律在不同生产资料所有制条件下作用的发挥程度和结果不同”这一知识点从近年高考来看已经在逐步淡化，所以我将本框的教学难点定为两个： 1：如何让学生在掌握了价值规律的三个作用后能够更好的在实践中应用。 2：将本框的知识点与高考的热点相结合。 说 教 法 情 境 教 学 法 合 作 探 究 法 明 理 导 行 法 情 境 教 学 法 为实现现代信息技术与思想政治课教学 的整合，本堂课我通过案例、图片为学 生创设生动直观的教学情境，启迪学生 的思维，培养学生的问题意识。 合 作 探 究 法 围绕本堂课的教学重点和难点，组织课 堂的思考讨论，实现师生互动、生生互 动，调动学生积极性，使之感受到经济 学原理在生活中，时刻都在发挥作用。 克服以往在政治课教学中，老师“唱独角 戏”的现象。 明 理 导 行 法 政治课是中学德育工作的主要途径，不仅要 教给学生运用知识的能力，还要教会学 生“做人”。而本堂课是使学生树立市场意 识、竞争意识和科技意识。 说 学 法 通过学生自己的阅读、思考、讨论、分析等达到认知。在本课的学习过程中，我引导学生运用和掌握以下方法： 案 例 法 讨 论 法 观 察 分 析 法 案 例 法 以培养学生的自主学习能力，将思想政 治课的理论性与实践性有机结合起来。 讨 论 法 学生在参与讨论时能加深对所学知识的 理解，从而提高认识。 观 察 分 析 法 组织学生观察——分析——归纳，提高 学生的自主学习的能力。 说 教 学 过 程 为实现师生共识、共享、共进，围绕目 标展开话题，本堂课教学过程定位在师 生互动、共同探究，让学生掌握知识的 同时，培养其良好的逐点思考和深化探究意识。 教学过程分为以下四方面 设置情境，导入新课 围绕中心，突出重点 层层深入，突破难点 课堂巩固练习 设置情境，导入新课 在导入新课时，我请了班委带领学生唱 一首歌，以此来吸引学生注意力，调动 学生积极性，并且引出本堂课所学的知 识。 设置情境，导入新课 在导入新课时，我请了班委带领学生唱 一首歌，以此来吸引学生注意力，调动 学生积极性，并且引出本堂课所学的知 识。 围绕中心，突出重点 本堂课的教学重点是，价值规律的作用，及其产生的 原因。我通过两个案例来突出，一个是指导学生自读 教材P28的关于“苹果树苗”的案例；一个是“‘武汉晨鸣’ 现象”的案例。这一阶段可分为：提出案例——分析案 例得出原理——总结概括得出作用三个过程。在这个