生活中的辩证法试编.ppt

生活中的辩证法 生活中的辩证法原理： 1、联系的观点（唯物辩证法的总特征） 2、矛盾的观点（唯物辩证法的核心） 3、发展的观点（唯物辩证法的总特征） 4、实践与认识 1、联系的观点： 刚踏进大学校门时，我们就明白校园中的每一个学生都不是孤 立存在的，每一个学生都和他所处的宿舍、班级紧密相连而存在的，而 且这种联系是固有的，本来就存在的。 这就体现了联系具有客观性。联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。 并要求我们用联系的观点看问题，既要看到事物之间的联系，又要看到事物内部诸要素之间的联系。 而我们的学校分为各学院，每 个学院又有各年级，每个年级又 分成各个班，每个班又由每个成 员构成。而且这其中的任何一环 都不能脱离其他部分孤立存在， 都是处于一定联系之中的。 这就说明联系具有普遍性。世界是一个普遍联系的有机整体，其中没有一个事物是孤立存在的。 我们要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性；我们可 以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立 新的联系。 况且我们的学校又是社会组成的一部分，各个国家之间也存在紧 密的联系，我们的地球处于宇宙之中，说明整个世界都是相互联系的 统一整体，任何事物都存在普遍联系、交互作用中，不存在完全孤立 的东西。 这就表明联系具有多样性。世界上的事物千差万别，事物的联系也 是多种多样的。我们要注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。 一切以时间、地点和条件为转移。 并且各学院与学校，各年级和学院，各个班和年级，各个成 员与班级是互不相同又处处联系着。他们都同时充当着整体和部分两 大角色。 这就反映出联系的整体是相互区别又是相互联系的。 整体和部分： 根据整体和部分的辩证关系，我们了解到了处理整体和部分关系的方法论： ①树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果； ②必须重视部分的作用，搞好局部。用局部的发展推动整体的发展。这就指导我们要认清楚学校、学院、年级、班级、成员之间的联系，妥善处理好各方面的问题。 总的来说，我们可以利用系统优化的方法来解决联系之间的各种问题。 2、矛盾的观点： 刚入学的新鲜感过后，我们难免想体验下恋爱的味道，但时间 是一定的，只顾着埋头学习就享受不到爱情带来的欢乐。只是恋爱贪 图一时甜蜜就可能将学习置之脑后。一心扑进谈恋爱就可能导致挂科，却可能就 使我们在大学既无法收获爱情，又没有学会知识。可以说，学习和恋爱对于我们 来说就是一组矛盾的双方。 这就表明：世界上的一切事物都包含着两个方面，这两个方面既相互对立， 又相互统一。 要求我们必须用一分为二的观点、全面的观点看问题。同时要积极创造条件， 促进矛盾双方的相互转变。 这两点具有同一性，因为我们要最大限度的兼顾双方，而其 斗争性则在于，在某一时间里我们取谁舍谁的问题，在特定的时间内 ，选择学习就意味着不能和恋人约会玩耍，和恋人在一起享受甜蜜的 时光就无法定心学习。而学习和谈恋爱这样的矛盾，肯定是存在大部 分学生心里的，而类似于这样的矛盾都或多或少的存在于每一个人心 里的。 这也说明了矛盾的普遍性。矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾 。矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终，即时时有矛盾。 这就要求我们承认矛盾的普遍性与客观性，敢于承认矛盾、揭露矛 盾，积 极寻找正确的方法解决矛盾；要善于全面分析矛盾，防止 片面性，坚持两分法，用一分为二的矛盾分析法看问题。 在刚开学的这一阵，我们可以 多用一些时间去谈恋爱，而在快临近考 试的时候，多用一些时间来学习。 矛盾也具有特殊性。不同事物有不同 的矛盾；同一事物在发展的不同过程和 阶段上有不同的矛盾；同一事物中的不 同矛盾、同一矛盾的双方也各有其特殊 性。 要具体问题具体分析。 统一事物的矛盾在不同发展过程和发展阶段各有不同的特点； 而且，我们可以说，学习和谈恋爱是主要矛盾，丰富大学生活和阅读 课外书籍是次要矛盾，主要矛盾在矛盾体系中处于支配地位，对我们 的发展起决定作用，而次要矛盾处于服从地位。学习是矛盾的主要方 面，谈恋爱丰富大学生活是矛盾的次要方面，矛盾的性质是主要由矛 盾的主要方面决定的。 总而言之，在将学习和谈恋爱做了辩证法分析之后，我们就知道， 还是要以学习为重，同时兼顾丰富大学生活，谈恋爱体验人生等， 不要让我们的大学学习失去了本来的意义。 矛盾的普遍性和特殊性