邮政路小学《阅读与积累》校本课程开发方案.docVIP

邮政路小学《阅读与积累》校本课程开发方案 《阅读与积累》（暂定）是我校语文课程开发组针对三四年级学生所开发的校本课程，它以“大量阅读，有效积累”为理念，以“快乐”为关键词，由“快乐导语”“快乐美文”“快乐积累”和“快乐之星”四大板块组成，让学生从广阔的人类文明中汲取营养，在文字中感受人性的美好；使学生亲近阅读、善于阅读、快乐阅读，从而在学生的心灵深处打下一个亮丽的精神底色。下面是我们在课程开发中的一些思考和设想。 一、背景分析 1．开发原因。 语文课程标准指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。阅读与积累是我们语文教学的一项重要内容，只有通过广泛的阅读，才能形成良好的语感，才能形成良好的语文素养；熟读、背诵一定数量的文化精品，是真正的语文基本功，文化积累是一个人整体素质水平的重要标志。而三四年级最为语言学习最佳时期和人格形成关键时期，所以《阅读与积累》正是为了给这些孩子们打下语言的底子，使孩子终生受益。 2．学生情况分析。 经调查发现，三四年级的学生课外阅读主动性不强，阅读量小。相当多学生现有的课外阅读量距离新课程标准的要求（课外阅读量不少于40万）相去甚远。此外，学生的阅读思考程度不高，综合运用能力较低，因此，亟待出现一本融合有效阅读方法指导和扩大有效积累为一体的教材出现，因此，《阅读与积累》的校本课程便应运而生。 3．本校的资源优势及教师条件。 我校作为南昌市名校，有许多教师在全国、省市区各级活动中都取得了优异的成绩。他们不仅有主动开发校本课程的意识和要求，更有开发的能力；同时我们的语文学科作为区名科，在引导学生进行语文学习方面有着良好的传统和习惯。因此,校本课程开发既是教师专业发展的有效途径,也能使他们在校本课程的开发中获得创造的快乐，实现自身价值。 二、开发的教育理念 “大量阅读，有效积累”是我们的总体理念，具体从以下三个方面阐述。 1．“给学生最美好的童年，给人生最坚实的起步”。 这是我们学校的办学宗旨，也是我们开发《阅读与积累》课程的一个基本理念。我们这个校本课程的开发力图通过快乐读书活动让学生的童年生活留下许多美好的回忆，为学生打下一生的精神底子。 2．把学生培养成读书人，让经典名著滋润孩子的心田。 一个人在学生时代读了哪些书，又是怎么读的，注定要影响他的一生，他的心灵空间和人文视野，他的价值取向和精神旨归，他的文化胸襟和审美情趣等，都是以此为基点发展和稳定下来的。爱读书，会读书，读好书。让阅读成为孩子一生的习惯。 三、本书的五大特点: 1、学习内容的整合设计 体现知识与能力,过程与方法,情感,态度与价值观的整合。 2、强调教材的范例功能 选择与义务教材课文配套的主题内容,拓展教材,并梳理出训练点和写作训练点,体现源于教材,高于教材的思想。 3、学习方式生动活泼 呈现方式创新而精巧，注重过程的点拨，方法的指导，写作技能的训练，充分体现学科学习的趣味性，调动学生学习的积极性。 4、注重阅读能力的培养和发展 每单元之前创设快乐导语，引领学生投入学习状态；提供与义务教材相关的课程资源，拓展阅读量；有创意地设计阅读方法或写作技巧地点拨，引导学生掌握迁移基本的阅读知识和写作方法；鼓励读写结合，有效培养学生的写作水平。 5、精心设计梯度栏目 【快乐导语】【快乐阅读】【快乐发现】【方法点拨】【举一反三】【妙笔生花】【快乐推荐】【快乐积累】等栏目，能深入浅出地引领学生走进教材，体验教材，实践练习，激发阅读兴趣，提升阅读能力，促进学生语文素养的提高。 四、教材栏目和内容 本教材从单元导语入手，每个单元由3篇美文组成，要求文章短小，精炼，生动，字数为500字以内。通过诵读、品味、欣赏，拓展阅读视野，提升阅读品味,使学生感受文学的魅力，受到文学的启蒙。共开发４本校本课程书，供三四年级使用．各年级共分上下两册，每册各４个单元，每个单元由３篇文章组成．每个单元由“快乐导语”“快乐阅读”“快乐积累”“快乐推荐”四大板块组成，具体介绍如下： 1、“快乐导语”： 主要是简介本单元的学习内容，激发阅读兴趣。（单元主题参考见附表） 2、“快乐阅读”： 这个板块是以学生感兴趣的童谣、童话、古诗词、美文等为载体,其中包含了“快乐发现”、“方法点拨”、“举一反三”、“妙笔生花”、“泡泡语”“、快乐推荐”等栏目。按顺序具体介绍如下： 3、快乐发现:引导学生关注阅读方法或写作方法，以问题的形式提出来。 4、方法点拨：这个栏目是出现在第1篇文章中。新课标提出：“应加强对阅读方法的指导”，所以，取好标题，指出必要的阅读方法或写作技巧，注重实用性，为阅读后面两篇文章提供指导。（各单元的阅读方法和写作技巧训练点参考见附表） 5、举一反三：这个栏目主要出现在后2篇文章中，通过出一个小问题来检测学生是否掌握了第一篇文章所教的阅读方法或写作技巧，以达到熟能生