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环保行动 从娃娃起步 　　〔摘 要〕随着社会的发展和科学技术的进步，环保问题日趋为人们关注。我国《全国环境宣传教育纲要》提出：环境教育是提高全民族思想道德素质和科学文化素质的基本手段，环境教育的目标是使广大青少年和儿童掌握环保的基本知识，培养一批跨世纪的具有良好环保素养的人才。本文从关注现阶段家、园、社区三个幼儿成长的环境空间出发，针对目前还不容乐观的幼儿环保教育现状，力求通过构建家、园、社区三位一体的联动环保教育模式，优化教育环境，丰富教育内容，创新教育形式等途径，摆脱家、园、社区单打独行的教育活动方式，整合教育资源，建立联动模式，实现资源共享，为培养小国民的环保意识和环保行为养成创建良好的根植环境。 　　〔关键词〕环保 三维联动 构建 模式 　　一、现状分析 　　1.家庭环保教育重言传而缺身教。家庭是幼儿成长的摇篮，家长是幼儿的第一任老师，幼儿园环保教育只有与家庭环保教育配合，才能达到1+12的作用。而现实中的许多家长由于工作忙碌等原因，面对来自幼儿园的环保教育延伸往往会知而不行，或者敷衍了事。同时，由于有些家长自身环保意识的薄弱与环保行为的不良，导致家长只会口头命令式的教育孩子怎么去做，而缺乏自己亲身的践行树形，没能给孩子行为上的正确引导，幼儿阶段的孩子身教比言传更为重要与有效，因此，家长带领孩子在社会公共环境中的亲身示范是非常有效的教育方式。 　　2.园区环保教育重形式而缺过程。古语云：“少成若天性，习惯成自然。” 因此，环保教育要从娃娃抓起，从小培养环境保护的初浅知识和简单技能，这无疑是当前幼儿园实施素质教育的一项重要内容。然而，据调查，现阶段幼儿教育中，教师对幼儿的环保教育大都停留在口头上或只是简单的说教，诸如“植树节”、“无烟日”、“世界环境日”等这些象征性的节日教育，幼儿在这些活动中也只能被动接受。幼儿离开幼儿园，家庭和社会又往往把这些显性环保教育和行为不当一回事，还经常出现错误导向，很显然，这样的环保教育缺少过程的支持，不利于幼儿环保意识的培养。教育需要通过多种途径和方法以及丰富多彩的实践活动，才能产生积极的情感与过程的体验，从而转化为幼儿自身的环保意识，外化为环保行动，这就需要教师联动家长和社区，开展相应的教育活联动性教育活动。 　　二、构建“三维”联动教育模式 　　1.“三维”联动教育模式。每一个幼儿每天生活在“家、园、社区”三大常规区域中，每个区域每天都在演绎着对环境的呵护和破坏。我园构建并实施“三维”联动教育模式旨在以家庭、幼儿园、社区为孩子共同创建体验环保教育的三维空间，通过家长、幼儿园老师以及社区工作人员以各自工作范畴为权限，有效整合并优化各自的教育资源，进行两两协作或共同参与的环保教育活动，让幼儿在日常生活的三维空间中能常态性的体验环保教育，同时也使家庭、幼儿园、社区的单边性教育活动形成合作共同体，使幼儿环保教育既有综合的教育团队，又有综合的教育资源，更有三点一线的教育氛围，真正实现以幼儿园为中心，以家庭为支撑，以社区为依托，构建并实施家、园、社区“三维”联动环保教育模式。 　　2.园区教育活动。园区教育主要分为典型教育活动、主题教育活动以及衍生教育领域三大板块。典型教育活动主要抓住社会即时性或阶段性的有关环保类的热点活动和节日活动，协同家长、社会工作人员一起作为幼儿的引领者开展相应的教育活动，例如为迎接“绿色奥运”的到来，三维联动开展“我为奥运添绿”、“我是绿色奥运宣传员”摄影、画画比赛等能融入环保教育内容的教育活动；主题教育主要是以园内宣传窗、板报、墙体、活动角为平台进行图文结合的阶段性主题文本教育，以园内一日生活常规为主线，开展常态性的生活类环保主题实践教育活动。 　　三、优化“三维”联动教育环境 　　环境对人的发展起着潜移默化的作用。教育环境的优化更有利于开展幼儿环保教育。对幼儿来说，由于他们身心发展的特殊性，决定了他们对任何情绪、情感的产生都建立在直观性与形象性的基础上。因此，优化家、园、社区“三维”教育资源环境，对于激发幼儿关心、喜爱环境的情感具有十分重要的意义，必将为培养幼儿的环保意识与简单的环保技能提供有效的物质基础。 　　四、丰富“三维”联动教育内容 　　新《纲要》指出：“在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类的关系，从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为。”因此，我们必需把幼儿园的环保教育渗透到幼儿的实践活动中，遵循新课程五大领域的教学目标，我们创新幼儿环保教育的三大模块：即典型教育、主题教育和衍生领域教育，丰富教育内容。 　　五、创新“三维”联动教育形式 　　家庭、社区是幼儿园教育活动的重要合作伙伴，应本着尊重、平等、合作原则，争取家长、社区工作人员的理解、支持，帮助家长提高教育能力，倡导社区为幼儿搭建环保体验的平台。园