【全优方案】（四川地区）2016高三化学二轮专题复习教案：氮元素单质和化合物.docVIP

氮元素单质和化合物 　 教学目标 知识技能： 能力培养： 科学思想： 科学品质： 科学方法： 重点、难点　　　 教师活动 教师活动 【复习提问】请你按下表要求填入你所知道的含有氮元素的物质的化学式： 学生活动 再现、讨论后得到： 【引入】这节课我们以氮元素单质和化合物为例，复习非金属元素单质和化合物“结构—性质—应用”及“性质—存在—制备”之间的依存关系。 【板书】 一、“结构—性质—应用”的依存关系 【提问】 【要求】在建立氮元素单质化合物联系的基础上，确认物质之间的转化关系并熟练地书写能反映这些转化关系的化学方程式。 再现、讨论并逐步完善后得到： 【投影】请用上述转化关系中物质结构和性质方面的知识，探讨解决下列化学问题的方法和途径： 14/5，为什么金属镁在空气中燃烧，主要生成氧化镁？ 2．“等电子体”之间具有某些相似的化学性质。化学家还常用“等电子体”来预测某些物质的结构，例如：NH4+、CH4之间即为“等电子体”的关系，请你分析一下具备什么条件，方可称为“等电子体”？ （讨论时引导学生从组成、构成与结构方面进行分析） 3CO和氮氧化物（如NO、NO2等）的理论构想？其中包括：确定无害化过程及其产物和选择无害化试剂及反应条件等。 【思考】 （1 （2 （3 （4 （5 思考后回答：性质方面的原因是：氧气的氧化性强于氮气；结构方面的原因是：氮分子中氮原子间具