中职《职业道德与法律》教学应用案例教学法的策略分析.docVIP

中职《职业道德与法律》教学应用案例教学法的策略分析 　　【摘 要】根据科教兴国战略思想的要求，专业型人才的需求量逐渐增加，中职院校的《职业道德与法律》教学得到了日益广泛的关注。现阶段的案例教学法存在有相关性低、运用机制缺乏灵活性以及交流意识的缺失等问题，需要教师在实际应用中调整应用策略，提高教学效果。 　　【关键词】职业道德与法律；案例教学法；策略 　　一、案例教学法的含义 　　案例教学方式即在教学中通过对生活或法律案例的引用，实现对学生思维活动和课程能力的培养。在案例教学课堂中，教师处于引导地位，通过案例导入，创设交流的情境，引导学生独立思考，从而提升教学效果。在案例的甄别与选择环节，教师围绕单元课程的具体内容，选择具有一定相关性、真实性、典型性以及多元化的案例，多视角、深层次地为课程内容进行辅助讲解。 　　二、案例教学法在中职《职业道德与法律》教学中的应用现状 　　中等职业学校的教学属职业型教育，内容包括职业知识教育及技能培训，目的在于为社会培养大量的专业型、技术型人才，实现社会劳动人才结构的多元化。《职业道德与法律》的课程内容说教性质较强，一定程度上影响了学生的课堂知识接收率。为提升教学效果，部分教师采用案例教学。由于主客观方面的原因，现阶段案例教学法的应用存在以下问题：第一，案例与课程缺乏典型联系性；第二，案例导入缺乏情境渲染；第三，教师在案例教学中处于