马泉中学高效课堂模式.docVIP

马泉中学高效课堂模式 为了更加规范、有效地开展高效课堂，我校在全面分析，认真研究江苏洋思中学“先学后教，当堂训练”的课堂模式和山东杜郎口中学“三三六”课堂教学模式的基础上，并结合我校的教学现状，现特制定我校的高效课堂模式。 一、具体模式：三段九环节 (一）三段指：预习、展示、反馈(测评) 1、预习包括知识构建、储备、搜集信息及情感体验，初步形成三维目标，它是展示课的基础，没有预习或预习不充分绝不进行展示，预习具有基础性。 预习是明确学习目标，生成本课题的重、难点并初步达成目标；预习模块的主要任务是让学生明确学习目标，生成本课的重点、难点，老师联系与课文相关的背景、场景、情感、过程与方法，先进行集体备课，然后指导学生自学，学生在学习中统一用双色笔作预习笔记，通过自主学习与组内交流合作完成学习任务。各学习小组根据所学内容讨论本课学习目标，找出学习的重点、难点，然后由教师进行补充和完善。经过长时期这样的训练，学生对学习目标的确定，对学习重点、难点的把握，都已经相当熟练。课堂教学目标达成之后，教师将重点、难点的学习任务分配到各个学习小组，一个小组完成一项学习任务，然后在班上进行综合。学生在对文本思想内涵与情感的体验中感悟情思，形成自己的观点，然后以诗词、朗诵、歌曲、相声、小品、舞蹈、图画等形式，个性化地展现自己的学习收获。对于一题多解的学习内容，学生会从不同的角度，不同的侧面观