细细品分类(陈彬)概论.ppt

中考数学专题复习 细细品“分类”，试解其中味 1.已知等腰三角形一腰上的高与另一腰的夹角为30°，则这个等腰三角形顶角为______°． 2.已知△ABC，AD,BE分别为BC,AC上的高，垂足分别为D，E，直线AD与BE相交于点H．若BH＝ AC，则∠ABC=______° 2014年杭州卷第16题 16．点A，B，C都在半径为r的圆上， 直线AD⊥直线BC，垂足为D， 直线BE⊥直线AC，垂足为E， 直线AD与BE相交于点H．若BH＝ AC， 则∠ABC所对的弧长等于________ （长度单位）． 寻找一个影响图形形状的因素作为标准，对其进行分类讨论 1、正确选择分类的标准; （即从哪个角度分，怎么分） 2、画出符合条件的所有图形; 3、逐类讨论解决； 4、归纳并作出结论. 统一标准，不重不漏 分类讨论的一般原则： 分类讨论的一般步骤 ： 选择一个位置作为标准，相对于这个标准位置的所有可能情况进行讨论. 分类标准： 1、图形的形状不确定 分类标准：寻找一个影响图形形状的因素作为标准，对其进行分类讨论 2、图形的位置不确定 注意： 分类思想在动态问题中运用最为广泛. 有一根直尺的短边长2，长边长10，还有一块锐角为45°的直角三角形纸板，它的斜边长12.如图1，将直尺的短边DE放置与直角三角形纸板的斜边AB重合，且点D与点A重合.将直尺沿AB方向平移(如图2)，设平移的长度为x(0≤x≤10)，重叠部分(图中阴影部分)的面积为S. （1）当x=0时，求S的值. （2）当x=10时，求S的值. （3）试用含x的代数式表示S. 有一根直尺的短边长2 ㎝，长边长10 ㎝，还有一块锐角为45°的直角三角形纸板，它的斜边长12cm..如图1，将直尺的短边DE放置与直角三角形纸板的斜边AB重合，且点D与点A重合.将直尺沿AB方向平移(如图2)，设平移的长度为xcm(0≤x≤10)，重叠部分(图中阴影部分)的面积为S㎝2. (1)当x=0时(如图1)，S=_____； 当x = 10时，S =_______. 2 2 有一根直尺的短边长2 ㎝，长边长10 ㎝，还有一块锐角为45°的直角三角形纸板，它的斜边长12cm..如图1，将直尺的短边DE放置与直角三角形纸板的斜边AB重合，且点D与点A重合.将直尺沿AB方向平移(如图2)，设平移的长度为xcm(0≤x≤10)，重叠部分(图中阴影部分)的面积为S㎝2. (3)当4＜x＜10时，求S关于x的函数关系式. (2) 当0＜x≤4时(如图2)，则S关于x的函数关系式 为 ； X+2 S =2x+2 演示过程 * * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 等腰三角形的高相对于三角形的三种位置关系，内部，外部，边上根据条件可知第三种高在边上的情况不成立，因而分两种讨论 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 一张正方形的桌子，锯掉一个角后，变成几个角？ 应该分以下三种情况来进行解答 ： 3个角 4个角 5个角 在解答某些数学问题时，因为存在一些不确定的因素，无法用统一的方法解答，或结论不能给出统一的表述，对这类问题，我们依情况先分类、再逐类求解（即讨论），最后归纳出结论，这就是分类讨论。 而初中几何中的分类讨论基本都是由图形的位置、形状不确定引起 ——有关图形的不确定问题 探究一： 图形的位置不确定 　1、如图，线段OD的一个端点O在直线a上，以OD为一边画等腰三角形，并且使另一个顶点P在直线a上，这样的等腰三角形能画_____个. Ｏ Ｄ P4 a P2 P3 P1 ① OP=OD时，2个 ② OD=DP时，1个 ③ OP=DP时，1个 应分三种情况： 4 寻找一个影响图形位置的因素 作为标准，对其进行分类讨论 2、如图，直线 与x轴，y轴分别交于点M，N （1）求M，N