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新课程必修化学概念原理教学研讨 新课程背景下概念原理知识的特点 概念原理知识教学的关注点 概念原理内容的教学设计 初中内容深广度问题以及初高中教学衔接问题 元素化合物知识（酸碱盐、氢气、碳及其化合物、离子检验与物质检验等问题） 概念原理及化学用语知识（元素符号、化学式、化合价、化学方程式、分子、原子、离子、核外电子、物质分类等问题） 实验技能 化学计算 系统学习与渗透学习、定义学习与关系建立、知识学习与技能训练、同一知识的不同理解层次 衔接教学的核心内容//衔接教学是一个系统//衔接教学的方式是多样的 高中化学教学深广度问题和螺旋上升特点 元素化合物 核外电子 物质的量 电解质 氧化还原 离子反应 原电池 可逆反应 化学平衡 有机化合物 在概念教学中： 突出化学概念之间的本质联系，增进学生对物质性质及化学反应的理解力；因此，需要避免孤立地进行概念教学。 重视化学核心观念的建构，转变学生原有认识及其认识方式，发挥概念原理的认识功能，因此，需要避免仅仅就事论事地处理概念知识； 氧化还原专题 氧化还原反应___化合价升降\电子转移 氧化性/氧化剂;还原性/还原剂 对化学反应的认识发展 对化学反应分类的认识发展 对已有的氧化反应(还原反应)的认识发展 对物质转化途径和方式的拓展 对物质性质认识角度和思