新课程标准学学科解读.docVIP

准确把握课程标准内涵 切实提高课堂教学整体效益 一．修订数学课程标准的背景 我们原来使用的是《数学课程标准（实验稿）》，是于2001年7月颁布的。今天要学习的是《数学课程标准（2011年版）》，是于2011年12月颁布的。经历了10年的过程，其影响总体上是积极的，也是富有成效的。新课程的实施给课堂带来巨大的变化： （一）《课程标准（实验稿）》实施取得的成效 一是教育教学理念的变化 课程改革走到今天，越来越清楚的表明，其基本出发点是以学生发展为本。所倡导的面向全体学生，是对一个个独特生命的尊重。在“不同的人在数学上得到不同的发展”理念的影响下，教师能够用赏识的心态去对待一个个成长中的孩子们。构建的“三维目标”体系，促进教师们在引导学生理解和掌握知识技能的同时，更注重学生的学习过程，提高学生学习数学的兴趣和信心，真正把学生看成是“等待点燃的火把”，而不是“剩放知识的容器”。 二是教与学的方式的变化 在组织教学活动时，越来越多的教师试图改变单一的教学方式，结合具体的教学内容，探索和运用启发式、探索式的教学方式，让学生在问题情境中探索，在解决问题的过程中合作交流。使得学生的学习过程更加生动活泼，更好的发挥学生的主动性和创造性。 三是评价方式的变化 以往的以甄别和选拔为主要目的的评价方式正在逐步改变。许多教师尝试运用课堂观察、成长记录等方式，评价学生的学习过程，了解学生的数学学习过程中