2011青年教师赛教实施方案.docVIP

咸阳师院附中青年教师 教学竞赛实施方案 师院附中教研处 2011年9月 2011咸阳师院附中 青年教师教学竞赛 实施方案 为了加快提高我校教师的教学能力，促进教师专业化成长和发展，全面推进新课程改革，形成良好的教研氛围。我校结合本校教育教学工作的实际，以高效课堂为中心，决定于本学期举行青年教师赛教活动。 一、指导思想 1、以新课程教学理论和课程改革的思想为指导，以构建高效课堂为重点，追求课堂教学效益；给教师搭建展示平台，提高教师教学技能，促进教师的专业化发展，打造师院附中教师团队，推动我校跨越式发展。 2、本着公平、公正、选优的原则，让本次竞赛成为展示我校教学水平的盛会。 二、大赛主题：构建高效课堂 通过竞赛，要让全体教师深刻领会新课程改革目标，要求和精神实质，扎扎实实推进新课程改革。要切实改变教师的教学方式与学生的学习方式，建立分组讨论，合作学习，共同探究的新课堂，努力打造有师院特色的“高效课堂”模式，促使师生适应新课程改革和高考改革的需要，确保我校教育教学质量的稳步提升。 三、参加对象和条件 参加对象年龄四十周岁以下、组织机构 1、课堂教学、、时间采用上课的方式进行， 分 类 指 标 与 分 值 指 标 内 容 得 分 课 堂 教 学 60 分 教学目标评价 “三维目标” 目标明确，符合学生实际，有可操作性，并能使知识目标，技能目标、情感目标有机相融，和谐统一。 教学内容评价 1、教师能准确把握所教学科内容的重点、难点。 2、教学内容紧密联系学生的生活实际，激发学生积极思维。 3、教师能从教学实际出发，转变教材观念，对教材进行科学有效的整合，不唯教材，能够创新使用教材。 教师行为评价 1、课堂教学中教师能够有效地组织学生进行学习；能够对学生的学习方法恰当指导；培养学生良好的学习习惯；创设生动有趣的教学情境来诱发学生学习主动性和创造性；成为学生和课本之间的桥梁纽带；能和学生一起学习，探究、倾听、交流。 2、课堂上能营造宽松、民主、平等的学习氛围，教态自然亲切，对学生学习的评价恰当、具体、有激励性。 3、能够根据教材的重点、难点精心设计问题，所提出的问题能针对不同层次的学生，恰到好处。能启发学生思考，促进学生知识的构建，并能给学生留有充分思考的时间，同时注重引导学生主动提出问题。 4、根据教学内容和学生实际，恰当地选择教学手段，合理运用教学媒体。 5、课堂上，教师的讲解语言准确简练，示范操作规范，板书合理适用。 6、教师在教学方法等方面的处理上表现有较高机智。教学有一定的风格和艺术性。 学生行为评价 1、学生学习的主动性被激起，积极地参与到学习活动之中，精神振奋，有强烈的求知欲望。 2、学生由被动学习变为主动学习，体现自主学习与合作学习，接受性学习与探究性学习的恰当结合。 3、学生是否善于发现问题，提出问题，积极解决问题；是否敢于质疑、积极合作、主动探究。 4、学生在学习过程中有效参与，90%以上的学生是否能够相互交流知识、交流体会，交流情感，在获取丰富知识的同时形成了一定的学习能力。 分 类 指 标 与 分 值 指 标 内 容 得 分 教 案 设 计 10 分 教学目标 1分 体现知识技能、过程方法、情感态度价值观的“三维”教学目标 教学重难点与教学策略 2分 根据教学内容确定； 教与学的方法及教学媒体应用合理 教学过程 2分 教学内容、教师活动、学生活动、设计意图、可能出现的问题及对策 板书设计 1分 板书设计合理，时间安排科学 作业 1分 适宜，并提出质和量的要求 教案内容 正确性 1分 所涉及的内容和知识正确科学，无错误 个性特长 2分 体现教师个性特长的亮点 说课 10分 教学理念 2分 明了本学科的核心教学理念，能联系教学设计的具体内容和相关安排阐述 教学内容 2分 说明本次课教学内容的结构特点、地位和作用。明确教学内容的重点、难点及关键的原因。 过程与方法 2分 教学过程组织严密，结构完整，教学环节分配合理，衔接自然；教学媒体优化组合，运用适时、适度、高效。 效果与评价 2分 能围绕教学目标梳理课堂教学效果，教学评价科学有效。 素质与技艺 2分 仪表端庄，行为大方，举止文雅；语言规范、生动，具有感召力；遵守时间。 课后反思及效果检测 20分 课后反思 10分 针对上课实际，对教学目标、教材处理、教学过程、教学效果进行分析学生在教师的指导下，积极主动参与教学过程，90%以上的学生掌握了有效的学习方法，获得知识，发展能力；是否有积极的情感体验。