(国宝--大熊猫导学案(含答案).docxVIP

17 国宝——大熊猫叶永烈学习目标及重点：1、了解大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因；2、感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写，学习准确、生动的语言；课时安排：2课时第一课时一、作者简介：科普文艺作家、报告文学家。小说作品颇多，其中中篇科幻《小灵通漫游未来》获全国第二届少年儿童文艺作品评选一等奖。二、给加线词语注音企盼（）嬉戏（）悠然自得（）笨拙（）濒危（）温驯（）频频出访（）殊荣（）邛崃（）南麓（）云雾缭绕（）北碚（）纤维（）栖息（）分娩（）翌日（）诞生（）哺乳（）拯救（）繁衍（）烟波浩瀚（）弃荤食素（）性情孤僻（）岷山（）璀璨（）（）繁衍（）痛悼（）三、解题“大熊猫”点明。“国宝”点明。四、整体感知第一部分、写大熊猫的珍贵和第二部分、野生大熊猫的和及濒临灭绝的处境第三部分、大熊猫生活历史的特征五、课文结构国宝（果）----体态可爱、、“活化石”（因）：由果到因饲养的大熊猫考古学上的大熊猫：由此及彼课文的说明顺序：六、研读语段（1--7）段，思考探究1、文章的说明中心是国宝大熊猫，请在文段中找出全文的中心句。2、开头三段在文中有什么作用？请简要分析。3、读第四段体会说明文语言的准确与生动。用四个“有时”构成比较整齐的排比句，分别写它，啃竹枝，和玩耍。“状似舞蹈”的，“悠然自得”“漫不经心”的（修辞手法），“笨拙的身体，摇摇晃晃地”的描摹，介绍大熊猫喜欢嬉戏都形象具体地