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让共和国总理“惊喜”的语文课 ----默读教学探微 重庆市合川区教育科学研究所 王 勇 共和国总理温家宝在2009年9月4日到北京市第35中学的初二（五）班，连续听了5节课，在评课的时候他说：“孙犁的作品《芦花荡》我以前也读过，但今天我和学生们一起读，觉得别有一番新意。”对语文课，温家宝点评得很细致，甚至把教师上课的每一个环节都做了分析： “我感到惊喜的是老师让学生4分钟把3300字的文章默读完，我觉得这是对学生能力的锻炼，不仅要求学生专心，而且要求学生具有一定的阅读能力。人要多读一点书，有些书要精读，有些书可以快速翻阅。紧接着，老师又让学生用三句话概括故事的主要情节。这是锻炼学生的逻辑思维和概括能力。从我个人的学习体会讲，这一点很重要，掌握了可以终生受益。老师特别重视对学生进行爱国主义教育，她最后将文章的主题概括为：伟大的中国人民是不可战胜的。这就把这堂课升华了。但是老师在开始时应该介绍一下作者的简况和作品……” 这一大段精彩的评语，给我们语文课带来无尽的春风，也是新课改以来对语文课最权威的也是最高的褒扬，让我们深切地感受到：语文课改是健康的，是光明的。这堂语文课尤其让总理“惊喜”的是：默读。“默读”这一基本的阅读方式为什么能让总理为之叫好？为之“惊喜”？可能还有许多同行还未引起足够的重