[中学联盟]四川省大英县育才中学人教版高一语文必修四第二单元《4雨霖铃》课件.PPTVIP

试背上阕 试背下阕 米兰·昆德拉：遇见是两个人的事，离开却是一个人的决定，遇见是一个开始，离开却是为了遇见下一个离开。这是一个流行离开的世界，但是我们都不擅长告别。 * * 1、吟诵涵泳，背诵《雨霖铃》； 学习目标： 3、鉴赏情景交融，把握典型意象的文化内涵。 2、感悟领会，理解意象，体会意境； ︻ 柳 永 ︼ 原名三变，字耆卿，崇安(福建崇安)人。 由于仕途坎坷、生活潦倒，他由追求功名转而厌倦官场，耽溺于旖旎繁华的都市生活，在“倚红偎翠”、“浅斟低唱”中寻找寄托。柳永《鹤冲天》中有“忍把浮名，换了浅斟低唱”句，北宋仁宗曾批评他：“此人好去‘浅斟低唱’，何要‘浮名’？且填词去。”于是柳永将名字抹去，自称“奉旨填词柳三变”。卒于襄阳，死之日，家无余财，群伎合葬之于南门外。柳永之词流传极广， “凡有井水饮处，皆能歌柳词”。可谓中国第一流行词人。 “帝（唐玄宗）幸蜀，初入斜谷，霖雨弥旬，栈道中闻铃声，帝方悼念贵妃，采其声为《雨淋铃曲》以寄恨。” “雨霖铃”也叫“雨淋铃”，曲调哀伤。 风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返（壮别） 莫愁前路无知己，天下谁人不识君（慰别） 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月（惨别） 蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明（泪别） 十年生死两茫茫，不思量，自难忘（梦别） 黯然销魂者，唯 而已矣！ 别 雨 霖 铃 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！ 基调：凄凉哀婉 依依不舍，有深深离愁 孤独痛苦，有无限伤情 上阕用了哪些意象，可以概括为哪几幅画面？ 【寒蝉长亭图】 【兰舟催发图】 【执手相别图】 【烟波暮霭图】 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。 寒蝉 点明时令 “孟秋之月，寒蝉鸣。”—《礼记·月令》 长亭 送别之地，触景生情 “遥望见十里长亭，减了玉肌，此恨谁知?” ——王实甫《西厢记》 “何处是归程，长亭更短亭。” ——李白《菩萨蛮》 骤雨初歇 点出离别的天气 【寒蝉长亭图】 请描绘这幅画面 典型意象，营造凄凉的氛围 都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。 “留恋处，兰舟催发” “眼迢迢,水迢迢,准拟江边驻画桡,舟人频报潮。” 【兰舟催发图】 执手相看泪眼，竟无语凝噎。 “执手相看泪眼” “流泪眼观流泪眼，断肠人送断肠人。” “竟无语凝噎 ” “相顾无言，唯有泪千行。” 【执手相别图】 请描绘这幅画面 【烟波暮霭图】 念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔 。 “日暮乡关何处是， 烟波江上使人愁。”（崔颢《黄鹤楼》） 虚写 下阕重在抒情，哪些是直接抒情，哪些是间接抒情？ 直接抒情： “多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！” “此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！” 秋声——肃杀 秋色——惨淡 秋意——萧条 秋情——凄切 “悲秋”与“远别”双重痛苦交织于一处，人生之不幸何堪？ 【杨柳残月图】 间接抒情：“杨柳岸晓风残月” “江上柳如烟，雁飞残月天。”——温庭筠《菩萨蛮》 （虚写） 【杨柳残月图】 思念在分离后疯长，化成了伫立岸边的棵棵杨柳。晓风吹拂着残辉印在记忆的水洼中，反射出的光亮拼凑成深深浅浅的斑点，密密麻麻地填满几多岁月。