《企业战略管理案例讨论》(20个12).docVIP

学生如何进行案例学习 在传统课堂教学中，学生完全处于被动的地位。在案例教学中，学生必须扮演一个积极的参与者的角色。在这里，学生是教学中的主角，既可以从自己和他人的正确决策和选择中学习，也可以从可以承受的错误中学习，即从模拟的决策过程中得到训练，增长才干。这样，学生学到的知识就不再是本本上的教条，而是活的知识和思考问题、解决问题的方法和能力。 1、案例教学对学生的重要性 （1）培养管理型人格要素 利用案例教学的虚拟条件，训练出“分析有条不紊、质疑无所顾忌、探疑坚持不懈、决策当机立断”的管理能力。 （2）锻炼求异的思维习惯 通过案例学习，培养出经营者以多方案、新方案解决问题的思考习惯。 （3）掌握扎实的基本功 经过总结和提升所形成的一系列与管理有关的基础知识，是保证经验管理发展、创新的后续能量。 2、案例学习的课前准备 (1)案例的个人分析与准备 案例分析的基本角度 ..当事者的角度 ..总经理或总负责人的角度 案例分析的基本技巧 ..对所指定的将供集体讨论的案例，做出深刻而有意义的分析 ..以严密的逻辑，清晰而有条理的口述方式，表达自己的观点 案例分析的一般过程 ..确定本案例在整个课程中的地位，找出此案例中的关键问题； ..确定是否还有与已找出的关键问题有关但却未予布置的重要问题； ..选定适合分析此案例所需采取的一般分析方法； ..明确分析的系统与主次关系，并找出构成自己分析逻辑