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全国教育科学“十五”规划课题 “四合一”主体教学模式成果报告 课题研究的指导思想、理论基础： 素质教育已经推行了十几年，国内有许多研究，发表了不少文章，特别是新课程的推行，带来了新的动力。但是，根据国家统计局的调查，群众关心的三大热点问题是“社会风气、社会治安、教育问题。”而教育问题的主要问题应当是教学。正如教育部组织编写的《走进新课程》所指出的：“教学，尤其是课堂教学（其中最基本的是必修课的课堂教学），过去是，当今依然是我国中小学教育活动的基本构成部分，是实施学校教育的基本途径，”如果不能解决课堂教学问题，就会象《中国教育报》所说：即使“课程标准是新的，教材是新的，但不少课堂仍是涛声依旧” 。“任何科学研究都必须在真实的情况中进行，离开了真实的课堂，教育研究将没有任何价值”。为此，我们要努力改变旧的教育观念和教学方式，并且落实到学习方式的转变上。 “四合一”主体教学模式的理念是：“课堂４０分钟解决问题，不搞加班加点，学生学得高兴，素质全面发展。”课堂教学特点是“大容量、强节奏、高效益、活全体”。指导思想是《中共中央国务院关于深化教育改革全面推行素质教育的决定》，其中提到“智育工作要转变教育观念，改革人才培养模式，积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新的意识，切实提高教学质量”。理论基础是五条教学原则：积极参与的原则；阶梯难度的原则；讲求效率的原则；即时反馈的原则